日本《練乳 フェラ》2行目ライン
練乳 フェラあらすじ
「(🎉)失敬だとは思わ(➕)んのか(📟)。」(😰)
「まあ(📇)、本田(💽)さん、し(👒)ばらく(😾)でしたわね。さあどうぞ。先生は書斎(zhā(🥍)i )ですわ(🔣)。」
敏(mǐ(🚪)n )子はそ(📷)う言(yán )って(🍍)立(😝)(lì )って行った(🗒)。
「道(🎖)江さんには(🌘)、ちっとも(💙)恥ず(🧤)かしいこ(📩)となんかないじゃ(😠)ありませんか。」
こんなふうで、校内はその日(rì(🔏) )じゅう決(⚾)(jué )して静かであ(🚦)ったと(🎁)はいえなかっ(⛳)た。下級の教(🤾)室までが(😬)何とはなしに落ちつ(🔁)きを失って(🈂)いた(😪)。ふだんなら何(hé )で(🌁)も(🤘)ないことに(🅰)まで先生たち(👍)の(♿)神経がとが(🉑)り(🎗)、先生た(🦌)ちの神経がとが(⏺)ればとがるほど(🚐)、生徒た(🆎)ち(⏪)はそ(🕤)の(🕓)神経に触さわってみるのを楽しむといっ(🎇)たふうであった。大垣前(qián )校長は、いつ(🥖)も先生たちに向かっ(❇)て、「(😬)生徒というも(📰)のは(🤹)、自分(fè(🏊)n )たちの(💮)ために先生が(🐢)命をす(🚎)てるまでは、その先(🍿)生を偉い先(🍹)生(🗣)だ(☔)とは思わないものだ。それ(🗂)を覚(jiào )悟(wù(🕊) )の上でな(📖)くては、真の(🎭)教育は出来ない。」と言ってい(🏼)たが、そ(⚓)の(⏩)意味を(📣)ほんと(🗂)うに理解(🌈)した先(🥧)生(👭)は(➰)、朝(🛴)(cháo )倉(🎻)先生をのぞい(🍯)て(☔)は(🐇)、(💖)お(🆒)そら(⛺)く一(yī )人(🚒)もいなか(🦋)っ(🚓)た(🙆)ろうし、今では(📟)、どの(🔇)先生(🌘)に(🍴)も、そんな言葉は単に(🌒)言(👝)葉と(🎚)してでも思い(🤘)出されていそうになかった。こうして先生(shē(🍶)ng )た(♏)ち(🏓)は(🔈)自(zì )分を下手に護ろうとし(🎓)て、一歩一歩と自分を(🏈)生徒たち(😂)の侮辱と嘲(cháo )笑(😥)(xià(🎲)o )の中(zhō(🔇)ng )に(🚖)追(zhuī )いこん(🥨)でいたのである。
「あたし、やっぱりそっと逃げている方(🔤)が一(🏢)番(fān )い(🧚)いと思い(⛔)ま(🍳)すけれど。」
道(🔭)江(🐘)は答えな(🍤)い(📑)で敏子の(😆)顔(yá )を見た。敏(mǐn )子(🛂)は、
その日(😓)、(🤳)校長は県(xià(😎)n )庁(tī(📐)ng )に行ったきり、(👹)つ(🎠)い(⏸)に学校に(🍿)顔を見(🍕)せなか(🏣)った。西山教頭が(😟)何度(dù )も電話口(kǒu )に呼び(➰)出(🈲)され(🦉)、ひるすぎには、(🚣)五年全部の学籍簿が(🚍)くせ(🐳)きぼを抱えて県庁(🤮)に出(chū )かけた。と(🌯)いうこ(🌱)とが、給(gěi )仕の(🙉)口から生徒(🍧)たちに伝え(📃)られた。生(shēng )徒(🤫)たちには、それが何を意味するかは、さ(🗓)っぱりわか(🚟)らなかっ(👺)た。それ(🤑)だけに、不安な空(🌘)気(💰)はひけ時が近づくにつれ、(📪)次第に濃こ(🍹)くなって行っ(😟)た。
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