「(🐈)何でも(⏹)、新入(rù )生に対して、上級生が訓戒(jiè )をして(💲)いるのに、地(dì )べたばかり見(🏨)て(🐯)聴いて(🕔)い(🍊)るのは無礼だと(🌉)か言(😟)った(🍳)そうだ。」
「な(🆔)るほど、そい(👿)つ(🔢)は(💦)名案だ(🍜)。そんな(🔇)工(gōng )合にやると、五(wǔ(♑) )年生(shē(🌞)ng )に対し(🏻)て自然四(sì(🦕) )年生の権(quán )威(🍕)(wēi )を示す(👋)こ(🖤)とも出(chū )来る(🍊)わけ(📔)だ。」
(二(èr )人は、自分(🔏)の(🌏)ことを(🎿)、(🤵)もう何か話し(✴)あっ(🎏)たにちが(🍖)いない。)
「う(♉)うん、ちっ(🛑)とも(🤛)。……(😆)僕も君(🛁)ら(🏒)の話を(🕝)き(🕗)いて、(🦔)今はじめて知っ(😶)たんだよ。」
と、次郎は(🔠)大(🔱)沢をさげす(📭)むように見て、
「何(hé )? (🍈)見(jiàn )ていた(⭐)!」
(これ(🍟)か(🥍)ら(🗜)や(🍠)りさえすればいいんだ。それで偉(wěi )がりを(💗)言ったこ(🤟)と(🏽)に(🔮)は決して(⚡)ならないんだ。)
「(📁)しかし喧嘩した(🍡)って、かな(👹)いっこない(💦)ぜ。それに(🗞)、(🙅)あんな連(😔)中を相手(shǒu )にし(🔒)たって、(🎵)つ(🗄)まらんじゃな(📕)いか。」
「本(🐁)(běn )月八(bā )日御(🐋)(yù(🕜) )地に参(😚)上(shàng )の用件これあ(🚵)り(🦑)、そ(🌠)の(⛎)節(jiē )は久々(🗑)にて(🚦)次郎様にもお(🎂)目(🔎)に(🍑)か(🥇)か(👇)り度、それを何よりの楽しみ(🍛)に(🚐)致居(jū )候」
乳母のお(🍏)浜には、(💈)次郎は、それからも(🧚)、たび(🙇)たび手紙(⬆)を出した(🥄)。返(fǎn )事(shì )には、いつもきまって、一(🕢)番(fān )になれとか、(📓)偉い人にな(🆎)れと(💚)か(🥀)いうよう(🤳)なことが書いてあり、また、それ(🚈)とな(👥)く、(🛐)今(👭)度の母(mǔ )と(🥀)の折合いが(🌓)うま(👿)く行っているかどうかを、知りたい(🎠)ような文(wén )句がつらねてあ(🦏)った。次郎は、(😞)しかし、(🐖)そのいずれにも、(🌶)たいして(♒)心を動(🔭)(dòng )か(🥀)さなか(🌌)った。彼は、そうした手紙(zhǐ )によって(🆒)、お浜の自分に(🌪)対する(🌖)愛情を十分に味わいながら(🛐)も(🐢)、すでに一段と高いところに立って、その中(zhōng )の文(wén )句の意(😎)味を読もうとする気(🕯)持に(🎫)なっていた。それはちょうど、多く(📙)の大学生が故郷の(📑)母(🕳)から来(lá(📸)i )る訓戒(jiè )の(📕)手(🛄)紙を読む(📍)時(📇)(shí )の気(qì )持(🔺)と、(🛵)同じ(🔻)ような(🍠)ものであった(🍋)らしい。
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