バラエティ番組《両手 拘束 フェラ》2行目ライン
両手 拘束 フェラあらすじ
(🎒)校長室がひ(🙅)っそりしている(🚷)のにひきかえて、(🥁)教(🤳)員室(shì )は何と(😢)なく落(👸)(luò )ち(✖)つきが(🌂)なかっ(🤠)た(🖊)。三(🐏)(sān )人、五人とかた(🥤)ま(🐃)っ(🔲)て(🧡)立ち話(🌯)をして(🔚)いる様(😡)子が、あけ放した(🅱)窓から、いつも生徒たちの眼(🚲)にうつった。また(🎊)四(🤖)年や五年の教室に出て来る先生(shē(🎞)ng )たちの態(🗽)度(dù )にも(⚪)、ふだんとかなり(🎆)ちがった(💹)ところがあった。い(🤡)つも駄じゃれをとば(🐂)す(🐠)のを得意にしている先(xiān )生がい(😈)やにまじめだ(🍬)ったり(🖇)、(🧐)これまで教科書以外(wài )の話なんか一(🚔)(yī )度もした(🕢)こ(➰)とのない先生が(📶)、(🙇)とってつけた(🥙)よ(🦃)うに(🎏)、修身めいた(📡)話をし(⏳)出(🃏)したり、(🐻)また中(zhō(💌)ng )には、変(🌦)ににやにやし(🧀)ながら(💚)、「こないだ大垣(⏬)(yuán )前(🎆)校長か(🧐)らお(✍)手紙をいた(🚝)だい(🍤)てね。」と、その手紙(😃)の中に(☕)書いてあ(🌅)ったという一二の文句を引(😄)き(❇)出して(🎟)、前校長(😐)(zhǎng )をほめ(🖤)、(💁)自分と前校長の間には何(💌)か特別(🏝)(bié )の関係でも(📲)あ(🎞)った(🦄)かの(🌃)ようにほの(🥊)め(♓)か(🔺)したりする先生も(👨)あった。すべ(🤱)てこういうことが何(hé )を(📊)説明し(🔄)ているか(🖐)は、生(shēng )徒たちにむろんわかりすぎるほ(🚟)どわかってい(🏞)た(🧐)。だから休み時(🈁)間になると、彼(bǐ(🚫) )らはそれ(🌶)を材料にして先生たちの品定めをするのに忙しか(🚸)った。こんな場(🎦)合、いつも奇(🥡)(qí(📎) )抜な思いつきをやるの(😾)で人気の(✂)あ(🤼)る五年の森川という生徒は、(📢)四(🤛)(sì )年(nián )と(♒)五年(nián )の各(gè )教室をまわってその品定めをきいてある(😨)いて(🚞)いたが、昼休(🗨)(xiū )みの時(shí )間には、もう(🔅)校友会(🌌)事務室の黒(⬜)板(bǎn )に「教員(yuán )適性(xìng )審査(chá )採点表」というのを書きあげていた(🥥)。校(xiào )友会事(🚨)(shì )務室は、生徒控所(💙)の横の(😧)小さ(🧢)な(❣)室(shì )で(🗺)、(🍉)間はガラス戸(🎧)で仕切ってあったので、控所か(🕓)らはまる見(jiàn )えだった(🌐)。校友会の(🉐)委員(🎁)たち五六名が中(zhōng )でわいわい(🔫)さわいで(😘)いる(🍵)声をき(🍀)きつ(🎀)け(🏼)て、ふだ(🙊)んは遠慮し(🏩)がち(🍓)な一二(🔷)年(nián )の生(🐝)徒たちまで(🤰)が押(💉)(yā )しよ(👱)せて来(lái )たが、その採(cǎ(🔺)i )点表(🍅)の(📹)左の(📮)端には、馬賊(🦔)、チャップリン、(🗼)かまきり、あ(📊)ざらし(❇)、おでん、花王石けん、(😈)長茄(🛫)子(zǐ(🍭) )、瓦煎餅、といったよ(🚘)うな先(xiā(🙋)n )生(♿)たちのあ(🏬)だ名が縦(zǒng )になら(⚪)んで(✒)おり、それ(🍱)に括弧かっこ(👤)して受持(👺)学科名が書(📶)(shū )いて(🌳)あった。そ(🈁)して、(🐅)その(🐠)右に(🕌)点数(shù )欄と(🎍)備考(🚮)欄(🚂)とがあったが、点(♟)数欄には(📙)五(wǔ )点というのが一つあるきり(🗃)で、あとはみな四点(diǎ(📪)n )以下だっ(💪)た。零(🦑)点は(🎌)さすがに(📬)一つも(👘)な(🐿)かった(⤵)。備考欄には、「品(🤮)(pǐn )性下劣(🛄)、御殿女(🦔)中の如(rú )し」とか、「駈(🕥)落かけおち三(📣)回心中未遂一回」とか、「野(🔗)心満々(😛)、惜(🌱)(xī(🥍) )しむらく(🍒)は(🏽)低(🎧)能」とか、「彼(💈)いつ(📗)の日にか悔(⛱)い改め(🎚)ん(🥪)」とか、「(🐒)愚鈍なるが如(🥘)くに(🧦)して、最も警(🦊)戒を要(🛺)す」とか(🎯)、そういったさま(🤙)ざま(🔅)の文(📸)句が、い(🍫)っぱい書き(🌨)つめてあった。五点の(📤)評点をもら(➿)っ(😶)たのは「あざらし」先生(🧘)だったが、その備(👯)考欄(🦒)には(🤘)「性粗野にし(🛬)て稚気あり、陰険とは認めがたし、(🐒)合(hé )否(fǒu )の判定(dìng )は後日(rì )会議の(🐲)結果にまつ」とあっ(👘)た。
(✔)次(cì )郎は、学校のこん(🚪)な(🌖)様子を、終日(rì )い(✌)かにも淋しそうに(🔎)見(🚺)守っていた。彼は、(🤜)花(⬅)山(shān )校長(😴)の鼻(🦌)の(🤦)移動の話を(🏼)きいても(⏺)ほとんど笑わなかっ(🌞)たし(🤘)、森川の「教員適(shì )性審(shěn )査採点表」(🈵)を(🐧)見た時には、む(🍝)しろにが(🎚)い顔をして(🌼)、ひとりで(⚪)校庭にぬけ出したほ(🐪)どだった(⚽)。ふだんから、彼(✋)はそ(📉)う出しゃばる方ではなかったが、それで(🤦)も、校友会(✒)の(🔓)委(wěi )員(yuán )会などでは、(🌠)新賀(🐊)や梅本(bě(🤓)n )と共(gòng )にかな(♏)り意(👃)見(jiàn )を(🕚)発表(🔶)(biǎo )する方だった。それが(💎)昨日以来、(🎩)まったく沈(🧖)(shěn )默(❌)(mò )を守りつづ(♓)けてい(🖲)る。きょうは(🕵)こと(㊙)に新賀(🐀)や(🎏)梅(méi )本(běn )に対してもあまり(🕘)口をきかない(🔭)。今(jīn )朝あ(⏮)た(⌚)りまでは、誰(🤹)もそれを気(qì )にとめなかっ(🥩)たのだが、みんなが笑うときに笑(xiào )いもせず、また先(xiā(🌐)n )生(👼)(shē(🌴)ng )たち(🚹)の(🏴)品定(🦖)め(🏡)や、事(💙)件(🕚)のこ(🤱)れからの成(🐧)行きについて、みんなが(😼)非常(cháng )な(🙄)関心をもって話しあっているのに、自(zì )分ひ(📼)と(👗)りで(🐩)校庭をぶらつきま(🍏)わったりしてい(👘)る彼の様子が、いつまでも(⭕)周囲の(😥)注意(yì(❣) )をひか(👄)ないでいる(🌼)はずがなかった。しかも彼(🔱)(bǐ )が(🧑)、(🤪)同級(jí(🐉) )生(🍂)の(💟)大(🛑)部分がまだ朝(👎)倉(⛹)先生(🎰)の顔(yá )も(🥘)知(🍴)(zhī )ら(👭)ない一二年の頃から、室(shì )崎事(🔰)(shì )件や宝(bǎo )鏡先(🏡)生(shēng )事件(💊)を通(😶)(tōng )じて先生か(🛐)ら大きな感化(huà )をうけ、(🐍)その(🌮)後、(🐿)白鳥(🤜)会の一員(yuán )に(🕞)も加(😌)わ(🖕)って、先(xiā(🎩)n )生の(👀)心酔者(zhě(🥋) )の中で(🚲)もその第一人者になっていること(📪)は、誰でも知っている(🛶)こと(🍑)である。こん(🙄)な時こそ彼は(🔱)み(🦍)んなの先頭に立って活(👿)動(dòng )すべ(🍇)きではないか。そうした(🔊)考えが、一般の(🔱)生徒(tú )たち(✅)の頭(tóu )に(😈)浮(fú )ん(🌾)で来(🍼)る(⛑)のはごく自(zì )然であった。
「千(🧓)ちゃんの方(🐃)(fāng )を見張るの？ でも、(⏲)橋か(💻)ら先はだめじ(🚸)ゃない？」
(🎼)次郎は、ぐらぐらと(🤼)目(mù )まい(🎈)がするような感(gǎ(🍇)n )じだった(♿)。徹太郎(💠)は、いつに(😇)な(🐌)く沈(👿)んだ調子(zǐ )で、
「何だい、わけがある(🌁)って。」
「よくは(👓)ないん(🔒)です。し(🌐)かし、(🍽)仕方(fāng )がない(🚅)でしょう。」
「そ(➕)うかし(🍓)ら。」
「まわり道なんか(🐞)して、いたず(🐘)らさ(🎏)れたら、(🔨)よけい世間にけ(🌂)ちをつ(👻)けられるよ。」
「叔母(mǔ )さん、はいってもいいんですか？」
次(cì )郎(láng )はそ(😯)っぽを向いて答え(💨)な(🧛)かっ(⌛)た。彼女は、馬(🧛)田に(🎭)対(🥅)して、純潔な処女と(🔆)しての(🐮)烈(🤐)(liè )しい(🆖)憤(✅)(fè(✅)n )り(🖐)どころか(⛓)、自(zì )分(👗)に(🌌)侮辱を加(jiā )えた当の相(xià(🐟)ng )手として(🛹)さえ、さほ(❕)どの憎しみを感じていないの(🏌)ではないか(📵)。もし感じていると(📵)すれば、そんなよそごと(🔩)のような(🦌)答えが出来る(🎬)はず(💥)がな(🐑)い(🚥)。そう考えると、道江が(🛸)馬(mǎ )田(🚋)を(🥡)「千ちゃ(🏘)ん」という親しげな名(👟)で(⏯)呼んでいることまでが(🕠)腹(fù )立たし(🦖)くなっ(🚾)て来た。
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