「(👖)そうですね(💛)。」
「やはり強(🚒)制が必要だという(😛)のかね(⛪)。それじゃ(🍵)あ話は(🧘)また逆も(🥡)ど(🖱)りだ(📩)。」(❣)
(🐖)次郎は、自(💄)分(🐁)の責任である(🏞)二つ(👸)の室の掃(sǎ(🗒)o )除を終(zhōng )わると、(🛬)す(♍)ぐ便所掃除(🤟)(chú(⬅) )の手(🛤)伝いに行った。これは(🤧)、(🗯)かれが助(zhù )手と(🗿)して塾生(shē(🥃)ng )活をはじめた(🚠)当初からの(👰)、一(➗)つの誓(shì )ちかいみたようにな(🕑)っ(🛄)てい(👖)たのである。
遥拝がすむと、おたがいの(🔏)朝(chá(🚿)o )のあい(😮)さつをかわ(🚨)し、(😞)そのあ(🥢)と、もう一度静(🎣)坐に入った。そして、(💜)それが三(🥉)(sān )分もつづいたころ、(📷)朝倉先生は、(🐄)自(zì )分も静(🔙)坐(zuò(🔋) )瞑目(😹)めいもくのま(💂)ま、おもむろに(🐵)つ(😷)ぎのような話をした。
「そうかね――。」
次郎は(🚒)、朝倉(😖)(cāng )先生(shēng )ら(🗯)しくない詭弁きべ(🍺)んだという気(qì )がしてさびしか(💡)っ(🦌)た。かれは語気を強(qiáng )め(😤)て言った(📫)。
かれは(🏊)、掃除そうじをしながら、根気よく鳴(🐘)り(📺)つづけている板木(mù )の音に、ふと好奇(qí )心(🍗)こ(⛲)うきしん(🌤)をそ(🍠)そられた。それは(⛓)、鳴りはじめた時刻が(🛡)きわ(💃)めて正(🧒)確だったからばか(⛑)り(〽)でなく、(👂)そ(💺)の音の調子に何かし(🍈)ら落(luò(🐠) )ちつき(🤡)が(🍴)あり、しかも、いつまでたってもそれが乱れなかったからであっ(👶)た。
「ぼくは、ながい(🥟)こと友愛(🕳)塾の仕事(shì(🚘) )を(🐾)手伝(🍜)わ(📰)せてい(📅)た(🐯)だいていながら、その精神(📠)(shé(🚓)n )がまだちっとも身(shēn )についてい(🚘)なかった(👽)ために、けさのようなあ(🏻)やまちを(🐊)犯し(⭐)てしまいました。ほ(🅰)んと(🔤)う(⤴)に恥はず(💕)かしいことだと(🐃)思(sī(🕳) )っています。しかし(😧)、そのあやま(🚶)ちに(✋)よ(👇)って、(😦)開塾そうそ(🗝)う、大河君のような、友愛(ài )塾精神(💎)に徹底し(🍀)た(⏮)、実践家じっせん(🚃)かの魂(🏎)た(👂)ま(👈)しいにふ(💓)れることができた(🌘)ことを思い(💐)ますと、一(🖲)方では、(🧣)かえっ(🚺)て(🥞)ありがたいような気(😰)(qì )持ち(🌑)もし(😚)てい(🎫)ます。」
「そうか。ちょっと(🐪)、たずねたいことがある。すぐ、ここ(🈴)に呼(hū )ん(🚜)でくれ。」
朝倉先(xiān )生(🍲)は、(🐉)か(🦀)つ(🔟)て次郎に、(💃)「(✝)現(xiàn )在の日(rì )本(🕢)の指導層の大多数は、正面からは全く反対のでき(♋)ないような(😬)ことを理(🐉)由(yóu )にし(😽)て、(🎭)自分(🙌)たちの立場(chǎng )を正当(dāng )化(huà(♐) )したがるき(🗺)ら(🍎)いがあ(🐒)るが(🤺)、そうしたずるさは、(🎛)ひ(🔇)とり指(♈)導層(🐂)(céng )だ(🛵)けに限ら(👘)れた(💵)こ(💗)とではないよ(🐔)う(📡)だ。た(👚)い(🤔)ていの日(🙅)本人(🍄)は、何かというと、(😿)表面堂(🚱)(tá(😌)ng )々(🤲)とし(🔍)た理(🤮)(lǐ(😉) )由で自分(fèn )の行動(🗨)を弁護(🕑)(hù(🚥) )し(🏟)た(📬)り、飾か(🍥)ざ(🏥)っ(🗯)たりする。しか(📶)も(🕹)、(👶)それで他人(ré(🉑)n )をごまかすだけ(🛂)で(🥄)なく、自(🌶)(zì )分自身の良心(xīn )をごまかしてい(🤼)る。それをずる(📷)いなど(🤝)と(💘)はちっとも考えない。これはおそろしいこと(🍴)だ。友愛(à(💻)i )塾の一(🧚)つの大きな(🙋)使(🦗)命は、共同生(🗂)活の(🎛)実践(👴)じっせんを(♊)通じて(🦋)、青年たちをそうしたずるさから救(jiù(🤭) )い、真(zhēn )理に(🐏)対してもっと誠(🐳)実な人間にしてやる(👆)ことだ。」というような意味(🔁)の(🍚)こ(🏏)とを、いったこ(❓)と(😪)が(🐯)あった(🎭)が、次(cì )郎は、(🦒)便所の中(🍹)から(🙍)、飯島のう(😺)しろ姿(👙)を見(jiàn )おくりな(🍇)がら、その言葉を思(sī )いおこし、今(🏻)さらのように、大きな(✉)困(kùn )難に(👦)ぶ(🔴)っつかったよう(😫)な気がしたのだった。
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