次郎は、す(🐫)ぐには、(🔣)その意(➕)味(📋)(wèi )がのみこめ(🛀)ないで、きょとんとしていた(💘)。すると、先(🤤)生は、
「僕もそう思って(📐)、わざわざ(🌻)廊(lá(⭕)ng )下に出(🌈)(chū(✌) )て(🔇)見たんですが、(🈵)当(dāng )番は大(🕟)河(🍖)君だった(🛍)んです。」
次郎は足音(yī(🚞)n )をた(📢)てないように、(🚘)み(🕹)んな(🏑)の間(🧟)を(🍿)ある(🌱)き(🎙)まわり(🏾)、いちじるしく姿勢のわるいのを見つけると、それ(🎗)をなおして(📗)やった(🈺)。
(おしまいの、(👏)あの乱暴(🚺)な打(👈)ちかた(🥙)をやった(💇)のが、自分だということは、すでに先生に(🤛)言って(🈷)おいたの(💶)に、先生(👸)はどうして(🐿)その(🖊)こ(🤾)とをはっきり言われないのだろう。もし(📛)それが(🤑)助手(🔹)と(🤼)しての自分の立場(chǎng )を(🌸)まもってくださる(🐡)ためだ(🚛)とし(🎀)たら(💬)、(🔛)自(🔽)分はむし(🍅)ろ心(xī(🛋)n )外(🏿)だ。大河もむ(🐁)ろん心外に思っているにち(🐾)が(🤛)い(💋)ない。)
「(😡)ええ、そ(😕)れはぼ(🌒)く(🐒)にも(🐲)わ(🕔)かります(🔨)。しかし、そのために、大(dà )河君(🏹)がぬれ衣(📵)ぎ(😸)ぬをきなけ(🗣)ればならないという道(dào )理(🐱)は(🌂)ないでしょう。ぼく(🐁)としては、それがたまらないほど心苦しいんで(🎥)す(🎃)。」
次郎(láng )は、(🦕)朝倉先(xiān )生が(🍼)、(🚕)開(kāi )塾最初の朝(cháo )の訓話くんわで(🛬)、これほ(🌀)ど激はげしい言葉(yè )をつかって、真正(zhèng )面(🅰)から塾生たち(🚉)に非難を(💝)あび(💆)せかけたのを(🚉)、(🤡)これまでにきいた覚え(🐙)がなかった。か(🚀)れは、まだあ(🥟)と(🍛)に残(cán )され(🔭)て(💨)いる自分(🥣)へ(👕)の非(fēi )難が(⏮)、ど(🚥)んな(📨)言葉で(🤹)表(biǎo )現(🔠)(xiàn )されるかを、身(🌮)がちぢまる思(🍼)(sī )いで待(dài )って(🦁)いた。
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