「そ(♏)んな馬鹿なことが(💩)あるもんか。われ(🐻)われの護まもり(🗝)たい(🈸)のは正(zhèng )義だ(⚫)。正義のあるところには必ず秩(zhì )序(xù )が保たれる。正義は秩序(🏚)に先(xiā(✒)n )ん(🤥)ずるんだ。」
(🍷)彼は、しかし(👷)、彼のそうした孤独(dú(🗣) )をたいして淋しいとは感じていなか(🕝)った。ま(💳)た、(🐘)憤りや侮蔑の念も、た(♏)びかさ(🈹)なるにつれて、次(cì(🐔) )弟(🎛)(dì )にうすらい(📢)で行き、あ(🔬)とでは、かえって(🏈)、(🔑)同級生(shēng )に(🔣)対(🙏)して(😮)憐憫(🏽)に(🔧)似た感(gǎn )じ(🌫)をさえ抱くようにな(🤘)った。こうした感情(✳)の変化(🍫)は、彼にとって、元(yuán )来さほど不(bú )自然(rán )なこと(🦈)ではなかった。それは、つまり、彼がかつて算(suà(🤵)n )盤(pán )そろばん事件で、弟(😼)の俊三(sā(🐐)n )に(🐵)対し(❓)て示(shì )した感(gǎn )情の変化と、同じも(🎎)のだったので(🌁)あ(♟)る。
「思うよ。だけ(🔽)ど年(nián )とっているなあ。」
「(🛀)うう(😉)ん、ち(💢)っとも。……(🤧)僕も君らの話をきいて、今(🚜)(jīn )はじめて(🙊)知ったん(🖍)だよ(🔎)。」
とにかく、こ(💮)の(🤦)こ(🍎)と(📔)は(👴)、(🔱)彼(📱)が(♋)中(zhōng )学校の先(🔬)(xiā(🏄)n )生(shēng )にかけていた期待が大(📰)(dà )き(✌)か(🦆)っただ(🏚)けに、(🤚)彼(🥗)をこ(🆒)のうえもなく淋し(📤)がらせた(🥜)。そ(💚)して(🖕)、ある先生(shēng )の授業のおりなど(🔴)は(🤴)、その時間じゅ(🔐)う、小学校の(💵)教(jiāo )室で権(quán )田原先(🗻)(xiā(⬆)n )生に(🎾)教(jiā(🔃)o )わっていた頃(🦐)のこと(🦃)を思(sī )いうかべて(📣)、(📺)筆記帳にその(👠)似(🥔)顔(🚞)を(🤗)いくつ(🦑)も書き並べ(🐽)てい(🔮)たことさえあっ(🏝)た。しかし、一ヵ月、二ヵ月とたつうちに、中学校(xiào )というところは(🚰)、(⛩)どう(🌀)せそうし(🕘)たものだ(🎩)、と諦めるよ(♐)うに(❕)なり、その淋(lín )しさも、いつと(👀)はなしに(🏫)うすらいで行ったのだった。
大(dà )沢は(🦔)何か考(🔫)えるふ(🧒)うだったが(🎮)、そ(🔜)れっきり口をつぐん(🥉)だ。すると、ほか(🧐)の一人(rén )が言った。
乳(👏)(rǔ )母のお浜には、(🔺)次郎は、(🍤)それから(🎒)も、た(😑)びたび手紙(📝)を出(🍽)した。返事には(🅰)、い(💖)つもきまって、一番になれと(⬇)か、(🌋)偉(🔊)(wěi )い(🗂)人(🛍)に(🦈)なれとかいうよう(💒)なことが書いてあり、また、(🌠)それとなく、今度の母(💵)との折合い(👱)が(🔵)うまく行っているかどう(🚁)かを(👪)、(♍)知(zhī )りたいような文句がつら(😫)ねてあ(❣)った。次(📂)(cì )郎(láng )は、しかし、そのいずれにも、た(✂)いして心を動(⏲)かさな(🚄)かっ(🥐)た。彼(bǐ )は、(🎏)そう(🔍)した手紙(🍫)によっ(🥥)て、(✖)お浜の自(zì )分(fèn )に対す(✡)る愛情を十分に味わいなが(➿)らも、す(🎐)でに一段と高いところに(⛸)立って、そ(👎)の(🚩)中の(💜)文句(jù )の意味(🍩)を読もうとする気持になって(✊)いた(🔡)。それはちょ(🥃)うど、多く(🙃)の大学生(✔)が故郷の母から来(💭)る(🚤)訓戒の手紙を読(dú )む時の気持と、(💗)同(🐋)じようなもの(💶)であったらしい。
「そ(👫)れ(🛑)を生意(✏)気だって(🔚)難(ná(✉)n )癖を(👂)つけたとすると(🚦)、五(🐠)年生(shēng )も実際へまをやっ(📱)たもんだ。頭(tóu )の(🐫)程(🌜)度がうかが(🌭)われる(⏯)よ。」
(🤪)乳母(💺)のお浜に(💢)は、次(cì )郎(👱)は、それからも、たびた(🧜)び(🥞)手紙を出し(🕴)た。返事には(🤽)、いつ(💖)もき(😊)まっ(👫)て(🔮)、(📌)一番になれと(⛷)か、偉(➰)い人にな(🙏)れと(🐋)かい(🐙)うよう(😕)なことが書いて(🤶)あり(🔑)、ま(👅)た、それと(😋)なく、今度の(📣)母(mǔ )との(🦎)折合いがうまく行っ(🍤)ているかどうかを、知りたいよ(😣)う(🐙)な(🤗)文(🛶)(wén )句がつ(🤦)らねてあっ(🤷)た。次郎は、しかし、そ(⏫)の(🧗)いずれにも、(👹)たいして心を動(🍫)かさなかっ(🆒)た。彼(🐂)は、(😃)そう(⬛)した手(🌘)(shǒ(🚋)u )紙によって(🕘)、(💢)お浜の自分に対する(📬)愛情(👁)を十分(fèn )に味わ(🌉)いながら(🕞)も、すでに一(yī )段(👃)と高(gāo )い(🤦)と(🕛)ころに立って、その中の文(wén )句(👪)の(🌐)意味を読(🎊)もうとする気持(🙄)になっていた。それはちょうど、多(🗄)(duō )く(👘)の(🕒)大(🚵)学(xué )生(💷)が故郷の母から(🤵)来(lái )る(🕷)訓戒の手紙(zhǐ )を読む(🌚)時の気持(chí )と、同じようなものであった(🚷)らしい。
「君(🧐)に、そ(🈹)の(🐎)話(📯)、しなかったんか(🔯)。」
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