「そうかね―(🧡)―。」
先生は、そう言って、次郎に目く(😸)ばせ(😪)した。次(cì )郎は待ち(🐾)か(🌄)ま(🤰)えてい(🚌)たように、(🎒)自分(🚿)のそ(🍻)ばに置い(➖)ていた紙(zhǐ )袋か(🖊)み(💕)ぶくろから、ガリ版(bǎn )の(😪)印(yìn )刷(shuā(🍙) )物をとり出して、みん(㊙)なに配(pèi )布(bù )し(💺)た。
「(🥌)ちょっとその気があるようですが、軍隊式ですから、(👺)飯島とは質(zhì(🤽) )がちがいます(🏤)。気(qì )持ちはあんが(💥)い純(chú(🌫)n )真じゃな(🆙)い(📑)かと(🌀)思いますが……」(🎶)
事(shì )務室の柱時(♋)計(📼)はしらどけい(🍐)がゆっく(🛸)り、十(🎀)時(shí )をう(🔞)っ(😭)た。次郎(🥞)はかぞえる(🗳)と(♍)もなくその音(yīn )をかぞ(🆖)えていたが(🚢)、かぞえおわる(🎢)と(🤽)、や(🍟)に(💇)わに立ちあがった。
(🏒)と、大河は槌(chuí )をふる(🕚)い(👫)ながら、こたえた(😛)。
次郎(⛓)は、先生の言葉(🕟)が(🤪)ま(🆘)すま(❣)す激(jī )しく(🏘)なっ(🏝)ていくの(🎴)におど(🍚)ろいた。先生は、ある(🤺)いは、昨日(😵)(rì )の入塾式(shì )にお(🥡)ける平(píng )木中(💳)佐(⬇)の影響(👃)え(🏒)いきょ(🦓)うか(👉)ら(👫)、できるだけ早く塾(shú )生たちを救(🛫)い出(chū )そうとしていられるのか(🕉)もしれ(🍓)ない。しかし、(〰)それに(🤧)しても入塾し(🚴)た(🦃)ばかり(🥜)の青年たちに話す言葉としては、(🚞)あまりにも激(jī )しすぎる(🎱)。これ(🤲)では(🐩)かえって逆(🖤)効果を(🕚)生む(👥)のでは(🤕)ある(💽)ま(🦇)いか。
ビデオ このサイトは2025-02-25 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025