塾生た(🦇)ちは、かるくとじたま(🌰)ぶたを(🤬)と(㊙)おして、窓のすりガラスに(🦖)刻々に明るくなって行(🏻)く朝の(😫)光(guāng )を感(🍝)じながら、(🌋)つぎの言(💎)葉を(🤠)待った。軒(xuā(📲)n )端のきばには、雀がちゅんちゅ(🚯)んと、間(jiā(🦇)n )をおいて鳴きか(🚈)わしている。
「(🕴)僕もそ(📑)う思って(🏁)、わざわざ廊下に出て見(🐚)たん(📄)で(📴)すが、当番は大河君(🎉)だったんです。」
「(🗽)最初の朝にし(🚴)ては、めずらしいこと(💚)だった(💫)ね。時(😖)刻が非常に正(zhèng )確だったし、それ(🛍)に(😨)、打(🌻)ち方(⛵)(fāng )が(💌)ちっと(🗾)も寒そう(💾)で(🦆)なかっ(🅱)た。」
しか(🚌)し、兄(xiōng )はおそらく道江を(🎂)つれて来る(🕓)。いや、かならずつれ(🚽)て(🔼)来(👐)る。そして、無(🌎)意識(➿)な(🌫)残酷(🐑)(kù )ざんこく(🏵)さで自分(🐿)(fèn )の(📤)痛いきず(😓)にさわろうと(😞)してい(🚍)るのだ。二(èr )人はあらゆる好(🕵)意(yì )にみちた言葉を自分(🤼)になげか(🅿)ける(✒)だろう。二人のむつまじさを(🔡)三(🈹)人にひろげ(🎟)る(🤬)こ(😿)とに(🔠)よ(🎼)っ(📲)て、二(èr )人は一そ(😓)う(➡)深(shēn )いよ(🗺)ろこびを味わ(🛴)お(🛡)う(🔂)とつとめるだろう(🥏)。二(🤑)人(rén )はいろ(🎷)いろと過去の思い(❎)出(👴)(chū )を語るにちがい(🐹)ないが、(🏗)その(🤲)思い出(🔶)の愉(yú )快さも不愉快(🐪)さも、三人に共通するものとして語られる(🚌)にちが(😯)いない。自分は(🍵)、二人のそうした無意識(🧚)(shí )な(🚢)残酷さにた(⬅)いして、いったいどう(⏫)いう態度をとればいいのか。いや、(👃)どういう態(tài )度(dù )を(🗣)と(🎫)り(🧚)う(👩)るとい(🥀)うのか。
「新参し(🆖)んざんの小(xiǎo )僧こぞうでござ(🚮)い(🐄)ます。」
「はあ。しかし、それに(🚂)は、(😦)先生のほうからもいくらか(🖌)の(🏫)強制を加えていただか(🙋)ないと――(🕹)」
「やは(🏨)り強制が必(🕞)要(🧦)だというのか(💒)ね。そ(👏)れ(🚢)じゃあ話(😕)(huà )は(🔫)また逆(nì )もどりだ。」
次郎は、すぐ、(📓)事(👜)務(💨)(wù(📠) )室(shì )の前(🌋)から玄(xuá(👦)n )関にかけての掃除(chú )を手伝っ(🙌)た。朝倉先(👄)生も、そのう(🔱)ちに塾(shú )長室(shì )から廊下に出(chū )て、みん(🚰)なの様子(🌮)を見(jiàn )てい(🖲)たが、それもほん(👱)のしばらく(👘)で(🖋)、すぐ(🈚)また塾(😐)長室にも(🕚)どり、椅(yǐ )子に腰(🕑)こしをおろすと、そのまま(⛹)何(🏨)か深(shē(💉)n )く考え(🌪)こんでいた。
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