と、徹(⏬)太郎はちょっと考えてから、
と、敏子は、ちょ(🎎)っ(🙊)と間を(🤐)おいて、(🌓)
「じゃあ、千ちゃんのいたずら(🦏)見ていたの(🚢)ね。」(🌝)
「しか(🔄)し、馬(mǎ )田(tián )をどう(📭)もし(😆)ないで、(📦)ただ(🌡)逃げまわっていたん(😎)で(🚻)はだめです(🛫)よ。」
「君自身で?」
「どこ(🛹)から見ていたの?」
「(🈺)でも、いいかしら(👞)、こちらは?」
(🛶)次郎は、学(xué )校(🍟)の(🏈)こん(🤞)な様(🚱)子を、(😆)終(zhōng )日いかにも淋(lín )しそうに(📷)見守っ(💚)ていた。彼は(🔇)、花(huā )山校長(zhǎng )の鼻(bí )の移(🙋)動の話(huà )を(🕛)きいてもほとんど(💽)笑わなかったし、森(🥨)川の「教員適性(xìng )審(shěn )査採点表」を見た(🎿)時に(🌉)は(🎃)、(⛳)むしろにがい顔(yá )をして、ひ(🤐)とりで(🆖)校(🚐)庭にぬけ出したほど(👧)だった。ふだんから、彼はそ(⛪)う出し(😈)ゃば(🛑)る方では(🕣)なかったが(🛠)、そ(🎇)れでも、校(🔪)友(🧓)会の委(wěi )員会な(🧕)どでは、新(🐩)賀や梅本と(🙄)共にかなり意見を発表する方だった。そ(🤮)れが昨(❕)日以(♑)来(lá(📛)i )、まった(🔵)く(📚)沈(🖤)默(mò )を守(➰)(shǒu )りつづ(📟)けている。き(📼)ょう(👪)はことに新賀(hè(👨) )や梅(méi )本に対し(👕)てもあま(🕑)り(🏒)口(🛋)をきかない。今朝(cháo )あたりま(💴)では、誰もそれを(🛰)気(qì )にとめ(🧣)なかったのだ(🐢)が、み(📍)んなが笑うときに笑いも(🤷)せず、(💚)ま(🐕)た先生たちの品(pǐn )定めや、事(shì )件のこれからの成行(háng )きについて、(🤞)みんなが非常(🖲)な(🔧)関心をもって(😰)話しあ(🔡)って(🚱)いるのに、自分ひと(👥)りで校(xiào )庭をぶ(🍐)らつ(💙)きまわったりしてい(🌫)る彼の様(yà(🚖)ng )子(😻)が、(🚒)いつまでも周(zhōu )囲の(💁)注(♌)意をひ(🔉)かないでいる(🖲)は(🍕)ず(💫)がなか(👰)った。しか(⭕)も彼(bǐ )が、(🕞)同級(jí )生の大部分がまだ朝(⏺)倉先生(♿)(shēng )の顔(🌠)も知らない一(yī )二(🍯)年の頃(🛶)(qǐng )から、室(shì )崎事(🔸)(shì )件や(👽)宝鏡先生事(👚)件を(📚)通じて先(🐛)(xiān )生(🀄)から(🎀)大(dà )きな感(🛌)化をうけ、そ(🌔)の(🕯)後(🐿)(hòu )、白(🅿)鳥会の一員にも(🥏)加(📷)わって(🔅)、(💐)先生の心酔(🏝)(zuì )者(zhě )の(🐃)中でもその第一(yī )人者になっていること(🔒)は、(💨)誰で(🎠)も知っ(😱)ていることである。こ(👞)んな時(🤺)(shí )こそ彼はみんなの先頭に立(lì )って活動(dòng )す(🏺)べきで(🅰)はな(⌛)いか。そ(💆)うした考(kǎo )え(🍤)が、一般の生徒(🏐)たちの(🗂)頭に(😰)浮(fú )んで来るのはご(🌓)く自然であっ(💇)た。
「でも、いいかし(📏)ら、こ(🥚)ちらは?(🦗)」
「こ(💗)ないだ、重(chóng )田の父(fù )から(🏝)、千ち(🐄)ゃんの(🥜)お父(🍉)(fù )さんに、気をつけて(🏼)い(🈸)ただ(🎹)くよう(➰)に、話(📅)し(🐝)てもら(🚆)っ(🗒)てはあり(🦔)ますの。」
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