もうそのころ(🌂)には、塾生(shēng )たち(🏛)は、室内(nèi )の掃(🚒)(sǎo )除整頓をすべて終わ(🌌)って、最後に、廊(🐟)下(xià )や(🔍)、玄関(wā(🎪)n )げんかんや、そ(🛏)のほかの出入り口の掃除にかかっているとこ(🚶)ろだった。むろんそうした掃(♉)(sǎo )除(chú )も、分担(dān )ぶん(🌑)た(🎖)んは(📼)一通りきまっ(🍴)て(🏄)いたが、厳(🐅)密には(♓)境界が定(🏀)めら(🔤)れないために、(♿)塾(🏄)生(🔺)たちはかなり入りみだれて(🏒)い(🔢)た。
「先生(shēng )は、ぼくのや(🤲)りそこないを(🅾)、どう(🥣)してあか(🍯)らさ(🤹)まに話してくださらなかったん(🧙)で(🌭)す(🕥)か。」
「そうです(😗)ね(🚛)。」(🤫)
やがて(🌶)先(🐹)生は言葉をつい(⏭)だ。
「やは(🌟)り強(🐭)制が必要だ(🔁)と(💇)い(🈚)うの(🕖)かね。それじゃあ(📅)話はまた逆もど(💅)りだ。」
間も(✏)なく、侍(shì )僧に伴(⛷)ともなわれて、一人(🔐)のつつ(🍵)ま(🙏)しや(🔔)かな小僧(sēng )がは(👬)いって(🏹)来た。和(🚐)尚(🛥)(shàng )は慈愛じあ(🦒)いにみち(👾)た眼(🌚)で、小僧を見(jiàn )ながら(😎)たずねた。
「いつ(🆘)もこんなに起きないん(🙃)ですか。」
「これ(🗝)で、と(🐀)も(🥤)かくも、ここの生(🍍)(shē(😞)ng )活設計(🚾)がおたがいのものとしてでき(🚼)あがっ(🤣)た。おた(👚)がいのものとしてできあが(😤)った以上、そ(🔣)れがうまくいかなければ、おたがいの責任だ。むろんこの設(🐓)(shè(🍤) )計(🎈)は(🔡)、明日(🌏)からのすべ(🗜)り出(chū )しに(🎀)、(⚡)い(🍰)ちおうのより(⌚)どこ(🚢)ろを(📵)与えた(📍)までで、(🈲)これが(🔬)最上のものであ(😨)る(🥤)とは保(bǎo )証(🐿)できない。だから、だん(🈶)だんやっ(🍷)ていくうち(🧞)に(🐲)、不(bú )都合な点があれば、いつ(🕹)でも修正(zhè(💠)ng )しよう(👯)し(📝)、ま(🏄)た、新し(💯)い(🙎)案が出て、それがいい(🚻)ものであ(♐)れば、どし(💪)ど(📠)しとり入(rù )れ(🌝)て行くことにし(🥪)たい。そういうことをやるのも、やはりお(✔)た(🍗)が(💱)いの責任だ。あらため(🦕)て言うが、友愛(ài )と創造(📴)、(🥫)この二つを精神(🙍)(shén )的基調(🤧)とし(📫)て、これ(💣)からのおたがい(❣)の生活(🛴)(huó )を、すみからすみ(🥢)まで(🐆)磨みがき(🛥)あ(😖)げ、いきいきとした(😯)、清(😠)らかな、そして楽(lè )し(📬)いものに育(🥥)てあげていきた(🚳)い(📳)と思(⭐)(sī(🏤) )う。」
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