「(🛩)あっ、そうだ。僕(🚕)はここだけに(🏏)へばりつい(🔝)ていては(🉑)、(➡)いけなかったんだ(🏄)。」
「気(💡)(qì )がついているなら、すぐ(🎬)そう言(⛪)ってくれ(📧)たらよかり(🕴)そうなものだ」と、そんな不平(😄)をも(Ⓜ)らすものもあ(🥎)った。ま(👫)た中(zhōng )に(🍽)は、(😖)「先(xiā(😷)n )生は(🛌)要(yà(👧)o )するに指(🍪)導(dǎo )者でなくて(🚣)批評家だ」などと、したり(🏪)顔に言う(💾)もの(🚧)もあ(🕖)った。しかし(🍆)日がたつ(🆕)につ(🎅)れて(👭)、しだいに(🌜)かれらの間に(😁)取(qǔ )りかわされ出(⛑)し(😄)たのは、「ひま(♌)な(📗)ようで、いやに忙いそ(⏫)がしい」と(🛁)か、「し(🆓)まりがないようで(🔻)、(🤫)変(🐉)にきびしい」とか、(📱)そうい(🛎)った(🚹)ち(👉)ぐはぐな気持ち(😈)をあらわす言(⛺)葉だった(🥤)。
次郎は愉(yú )快ゆかい(📹)そうに笑って、事務室(shì )にはいり、すぐ掃(sǎo )除(🙂)(chú )そうじをは(🔓)じめたが、その時(shí )になっ(🏟)て、大河(👰)のに(🎌)っ(🔐)と(🏣)笑った顔と、そ(🕔)のあ(🛬)とで言った言葉とが、変に(🌛)心にひっか(💎)かり(🎀)だ(🤨)した。
最初(chū )の日曜(yào )が来(👼)た。開(🎒)塾か(🕦)いじゅくの(🧥)日がち(🚘)ょ(📜)うど月曜(yào )だっ(🌛)たので、まる一週(🈲)間(🈂)に(⏯)なる。
「私は、大河をそん(🎂)な(🕠)ふう(🚧)に(🧐)思う(📭)のは、む(⛪)しろ大河に対する侮(📌)辱だという(✉)気(qì(🐬) )もするんだがね。」
次郎(lá(🥙)ng )は(🉑)、すぐ、事務室の前(🚒)から玄(xuán )関にかけての掃除を(👹)手伝った(🎬)。朝倉先生も、そ(🥖)のうちに(🌒)塾長室から(🕡)廊下に出て、みんなの様子を見(jiàn )て(🚿)いたが、そ(🎲)れ(👹)もほん(🥕)のしばらくで(🛵)、すぐ(🥧)また塾(shú )長室にもどり、(⚪)椅(🎆)子に腰こしをおろすと、その(🍯)まま何(hé )か深く考(🚙)えこ(🔢)ん(🦊)でいた(🙁)。
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