敏子は(🧀)そう言って(🙏)立(lì(🦉) )って行った。
「じ(🏏)ゃ(😎)あ、(🧣)千ち(💠)ゃんのいた(🤸)ず(👹)ら(🍗)見(🥫)てい(😰)たのね。」(😮)
馬田の(🕜)あざけ(🛤)るよう(🖌)な(🤷)笑(xiào )いを肯定(🕋)す(⚾)るよ(🗞)うに、(🚅)すぐ(👄)誰(shuí )かが言った。
(🎄)徹太郎は大し(🤒)て気に(🤺)も(🔉)とめない(🎨)よう(🤟)な調(🍕)子(zǐ )でたずねた。道(🥌)江(💖)は(🚐)顔(yá )を赤ら(🎅)めてぐずぐずし(🏘)ている。
(🍒)そ(😿)れでも、その日は(🐓)、森(sēn )川(🔫)の教(jiāo )員適(🚧)性審(📋)査以上(shà(🛋)ng )に大した出来事もなく(😂)、ひけ時から二(èr )十分もたつ(🌛)と(😯)、校(🌨)(xiào )内には(🎄)生(shēng )徒の姿は一(yī )人も見られな(🧕)くなった。た(🛺)だ先生(🥓)たちだけが校長(zhǎng )の帰(guī )りをまつ(🍅)ために居(🐔)(jū )残っていたが、もう(👪)話の種もつき(⬆)たらしく、(🎥)どの先生も、(🗺)いか(💬)に(👠)も(😹)所在しょざいなさそう(🕌)な(🍞)、それ(🕑)でいて何となく落(🐒)着きのな(🎤)い眼(yǎn )をし(🈸)て(🏫)、教員(yuá(🐤)n )室を出たり(🛹)はいった(👼)りしていた。
その時(shí(🛣) )、教(jiāo )員室との(👗)間(🚠)(jiān )の戸(🤢)(hù )が(🎧)がら(🔶)りと(⛪)あいて、(🍴)教頭(tó(⌛)u )の(🥈)西山先(xiān )生がはいって来(⛩)た。西(xī )山先(🤥)生(shēng )は、三(🏯)(sā(🐼)n )角形(xíng )のまぶたの奥(à(❗)o )に小さな眼をい(👻)つも鋭く光らせ(🛌)ている先生(shēng )だった(🎿)が、(👮)こ(🕰)の時はいや(🌤)ににこにこ(🍳)し(📒)ていた(🐍)。手に小さな(⛅)紙片(piàn )を(🚏)も(🥀)っていたが、それを默って校長(zhǎng )に渡(🐧)すと、すぐまた(🚦)教(🎐)(jiāo )員(yuán )室(shì )の方にひきか(🧗)えした。校長(👡)はその紙片を見(jiàn )て何度もうなずいた。そして、そ(🆗)れを(🚱)も(💒)みくちゃにして机(jī )の下(📧)の塵籠ちり(🖲)かごになげこむと(🚝)、今(👐)まで(🍬)とはうって変(✡)(biàn )った落(😕)(luò )ちつ(😢)きぶりを見せ、(📉)ゆったりと椅(🚓)子に腰をお(🏊)ろ(🏓)しながら言った(🤣)。「そうむきになるこ(🎇)とは(🛴)な(🌊)い。私はさ(🐾)っきも言(💢)っ(🎎)たとおり君(🖋)らの(👇)気持に(🍉)は十分同情しているんだ。君らが血を流(liú )して書(🥒)(shū )いたものをまるでむだに(🎧)するなんて、第一(🌹)、(🙊)人間(🖲)としてそんなことが出(🍌)(chū )来るもので(🔓)はない。幸い(🉐)今日(rì )は(🔢)県庁に出掛る用事(🌦)も(🐁)出来(lái )たし(🦀)、知事(shì(👟) )閣(gé(💠) )下に直接お目に(💥)かかれるか(🕜)どうか(🏭)はわか(❗)らない(⭐)が、学(🅰)務課(🙌)までには(🌈)この願書を必ず出して(🛂)おくよ(🌅)。それで、今度は私(sī(🥌) )の方(🔺)から君らに願(🗜)(yuàn )っておきたい(🍯)が、どうかみんな(🌛)が落ちついて教室(shì )に出る(🎸)ようにし(🥇)てくれたま(🆘)え。変(🌖)に(🕗)さ(🕣)わい(🔚)だ(🎺)りして(🛋)知事閣(⚫)下(🧖)の面目を(🧦)きずつけるようなことになっ(🛅)ては、何(♎)もかもぶちこ(🙌)わしになるんだから(🐝)。いいかね。
「主謀者と見られて(🌃)も(📳)いいとい(🕔)う(🌘)のか(🌳)ね。」
「君(🍿)自身(shē(🍭)n )で?」(🎳)
(🎯)それでも(✊)、(🍲)その日(rì )は、森川(🍋)の教員(yuán )適(🐌)(shì )性(🍈)審(🐄)査(chá )以上に大した出来事もなく、(🛶)ひけ時(shí )から二十(shí )分もたつと、校(🐍)(xiào )内に(🚵)は生(shēng )徒(tú )の姿(🎍)(zī )は一(⌛)人(♟)も見(jiàn )られな(🎠)くなった。ただ先生たちだ(⏸)けが校(xià(🖋)o )長(zhǎng )の帰り(📽)をまつために居残(cán )って(✖)いたが(🤞)、も(🎤)う話(huà(🦃) )の種もつきたらしく(🎴)、どの先生も、いかにも所(🙇)在しょざいな(📦)さそうな、それでいて何(😸)(hé )と(⛳)な(🧗)く(⏳)落着(😹)きのな(🚚)い眼をして、教員室を出たりはいった(🔪)りしていた。
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