も(📛)っとも(🤾)、生徒間の噂によると、校(🚽)内に二(èr )人(📥)や(🕔)三人(ré(⚪)n )は(🍃)、尊(🚴)(zūn )敬に値する先生がいないでもないらしかっ(🐗)た。また(🏣)、入(🦀)学式の(🧑)時に、彼が校長から(🥉)うけた(Ⓜ)印(yìn )象(🐁)も、まだすっかり消えていたわけでは(🛠)なかっ(🥤)た。し(🚻)か(📦)し、そ(🆖)うし(♎)た先(👒)(xiān )生たちは、次(cì )郎たちとはまるでべつ(👮)の世(🤽)(shì )界に住(zhù )んでいるような(🌐)もので、め(😟)った(🧤)に(🐣)その(🍮)顔を(⭕)のぞくことさえ出(chū )来ない(🏃)のだった。次郎は、そ(❣)のため(🚮)に(😤)、中(😇)(zhō(🤭)ng )学(🌸)校と(✉)いうところ(🎐)は、小(xiǎo )学(xué )校に(💻)くらべてずっ(🛺)と奥行があるよ(🐊)うな(🏉)気(🏢)もし(💟)たが、(🧚)またい(☕)やに不(bú )便なところの(💦)ようにも思った。
(🎌)次郎(🌾)と詩(🥅)(shī )、――読者の中(zhōng )に(🦂)は、(🍯)この取合(hé )わせを多(duō )少(shǎo )滑稽だ(🛣)と感じる人(rén )があるかも知れ(🎛)ない。なるほど(🦂)、(👀)次郎(láng )は、(🔫)詩を解するには、これまで、あまりにも武勇伝(🔌)的であ(👴)り、(🚂)作為的で(👣)あった(✉)といえるだ(👈)ろう。
「どこの奴かね(⬇)。……おい(📧)、本(⛽)田君、(🗒)知らんか(👂)。君と同姓だが。」(🚼)
「馬鹿にし(🐼)て(🍷)らあ(🌑)。――」
「僕た(♉)ち、自分のことっき(📬)り考えないの(⏪)は、いけないことなんだろう(🚕)。」(🐺)
「次郎(🧀)ちゃん(🐡)、大沢(zé )君(😶)って、偉い人(⏱)だ(💰)と思(sī )わな(🚳)い?(🌔)」(🍼)
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