「ス(🔤)トライキには、僕(pú )、絶対(duì(🥛) )に(💞)反対す(🍇)るつ(📨)もりで(🐏)す。」
「むろん校(😑)長先生に出(🔧)したん(🥖)だろうね(📞)。」
その時、(🏘)教(🥖)員(⛩)室(👮)と(🉑)の(🎉)間(jiān )の(💢)戸がが(🎄)らりと(🕡)あいて、教(♈)頭の(🌞)西山先生(🏷)がはいっ(🈴)て来(lái )た(👄)。西山先生は、三(🥔)角形のまぶたの奥に(🏎)小さな眼を(🍴)いつも(⌚)鋭く光(😋)らせ(🥨)ている先(xiān )生だったが、こ(💴)の時はいやににこにこしていた。手に小さな紙(🤯)(zhǐ(🍄) )片(💆)をもっていたが、そ(🍫)れを(🤳)默っ(🥁)て校長に(💭)渡すと、すぐま(🔃)た教(jiā(💵)o )員室の方に(🛩)ひきか(🥄)えした。校長は(👼)そ(🌴)の紙(🕕)片を見て何度もうなずいた。そし(🍏)て(👃)、それをもみくちゃにし(🌚)て机の下の(🔃)塵籠ちり(📁)かご(🐢)にな(♏)げ(😌)こむと、(🎺)今までとはうって変った(🎿)落(luò(🤑) )ちつきぶりを見せ、ゆったりと椅子(♈)に腰(👽)をおろしながら(🍣)言った。「(🚽)そ(🛣)うむき(😿)に(🍡)なる(🍴)こと(🥛)はな(♊)い。私(🍠)はさっきも言(🌩)ったとお(☕)り君(jun1 )らの気(⛩)持には十(shí )分同(tóng )情してい(💡)るんだ。君ら(👰)が血を流し(🕙)て書いた(🌊)ものをまるでむだ(🔞)に(⛎)するなんて、第一、人間としてそん(🆘)なこ(🐒)とが出(chū )来る(🕚)ものではない。幸い今日は県庁に出掛る用事も出(chū )来たし、知事(shì )閣(🧗)下に直(😼)接(jiē )お目(🏨)にかかれる(🙅)かどうかはわからないが、(👸)学務(🐤)課までには(🅱)この願書を(🥩)必(bì )ず出(chū )してお(🦅)く(🥀)よ(🍑)。それで、今度は私(😊)(sī )の方から君(👝)(jun1 )ら(🤫)に願っておきたい(🏛)が、どうか(🏭)み(🛺)ん(🐳)なが落ちついて(👏)教室に出るようにしてくれた(🤪)まえ。変に(🍁)さわい(🌍)だり(🚁)して知(🤱)事(shì )閣下の面目を(🔵)きずつ(🌪)けるよ(🙇)うなことになっては、何(hé )もか(🦓)もぶちこわ(😩)しになる(🔗)んだ(🦎)から。いいかね(😮)。
「(💠)活躍する元(👤)(yuán )気がないほど打(🍓)撃をう(🥞)けて(🐆)いるとすると、大いに(🗓)同(tóng )情に(🏯)値する(👪)ね(🧕)。」
校長室(shì(💋) )が(🎐)ひっそりし(🥄)て(🐜)いるのにひき(🌧)か(🥍)えて、教員室は何となく落ちつきがなかった。三(sān )人、(🥂)五人とかたまって(🐄)立(lì )ち話(🧜)をして(🐏)いる様(yà(🔅)ng )子が、あけ(🎨)放した窓(chuāng )か(🏕)ら(🍗)、い(💎)つも生徒たち(👨)の眼(yǎn )に(😵)うつっ(📮)た。また四(sì )年(nián )や五(🎛)年の教室(🐔)に(🐾)出て来る先生たちの態度(dù(🛒) )にも、ふだんとかなりちがっ(🏙)たところ(🔆)があっ(🏋)た。いつも駄じゃれをとばすのを得意にしている先生(shē(🍸)ng )がい(✔)やにま(🛷)じめだったり(🕍)、こ(🍮)れまで教(🏧)科(kē )書(🏁)以外(💮)の話(huà )な(😟)んか一度(dù )もしたことの(🎑)な(🚵)い先生(shēng )が(👞)、(🐎)とって(🎪)つけた(🧝)よ(🐈)う(♓)に(🐏)、修身めいた話をし出(🐍)(chū(🎴) )したり、また中(zhōng )には、変に(🎠)にや(🛩)にやしな(😅)がら、「こ(📝)ないだ(♓)大(📉)垣前校長(zhǎng )からお手紙を(🔀)いただい(🥘)てね。」(🐏)と、そ(💩)の手(shǒu )紙の中(🏁)(zhōng )に書いてあったと(🈹)いう一(🈵)二(è(💲)r )の文句を引き出して(🍼)、前(🐣)校長をほめ、自分と前校長の間に(⏸)は何か特別の関係でもあったかのようにほ(⏪)のめ(🍜)かした(🏾)りする(🌇)先生もあった。すべ(📝)てこういうことが(🦕)何を説明(😕)してい(🌶)る(🎲)かは、生(🥌)徒たちにむろん(🔭)わ(🚌)か(🔞)りすぎる(🉑)ほどわか(🌫)ってい(🎷)た。だから休み時(shí )間(😿)になると、彼ら(👟)はそれを(🆎)材料に(✝)して先生たちの品定め(💻)をす(⏭)るのに忙し(😧)かった(🔛)。こ(🗻)んな場合、いつ(🦍)も(🦈)奇抜な思(sī )いつき(🎨)をや(🌫)るので人(rén )気の(😝)ある五(💑)年(🐶)の森川という(🌄)生(🍼)徒(tú )は、四(🦑)年と(🍼)五年の各教室を(😇)まわ(🧕)っ(🌈)てそ(🈯)の(📈)品定めをきいてあるい(🌦)ていたが、昼休みの時間(💛)には、(😹)も(👴)う校友会事務室の(😶)黒板(😧)(bǎn )に(👰)「教員適性(xìng )審(🛺)査(🗄)採(🏁)点(diǎn )表」とい(📠)うのを書(🦓)きあ(😩)げていた。校(🧝)友会事(shì )務室は(💯)、生徒控所(🎬)の(🚽)横の小さ(💳)な室(🌝)で、(🌩)間はガラス戸で仕切ってあった(🛅)ので、控所(suǒ )から(➡)は(🚓)まる見えだった。校(xiào )友会の委員(yuán )たち五六名(🏫)(míng )が中で(♟)わ(📱)いわいさ(🍹)わいで(🦇)い(🕉)る声をきき(📺)つけて(❤)、(🏝)ふだんは遠(🐊)慮(🍶)しが(🗻)ち(🐚)な一二年の生徒たちまでが押しよせて来(😥)たが、そ(🧝)の(🌟)採点(📺)表(biǎo )の(🆙)左の端(🤽)には、馬賊、チャ(🤱)ッ(⚫)プリン、か(⛳)まきり、あざらし、おでん、花(🍅)王石けん(📚)、(👲)長茄(🌬)子、瓦煎(jiā(🍳)n )餅、といっ(🍭)たような先生たちのあだ名(míng )が(🚩)縦にならんでお(🚬)り、それに括(kuò )弧(hú )かっこして(💻)受(🍞)持学科名が書いてあ(🎭)った(💔)。そして、そ(👓)の右(🤥)(yò(🗿)u )に(🛁)点(diǎn )数(shù )欄と(😸)備考欄とがあった(🐔)が、点(🏖)数欄(🐧)(lán )には(👱)五(🤽)点というのが(🥔)一(⭐)つあるき(😠)りで、あとはみ(🍠)な(🎃)四点以下だ(🍖)った(🥩)。零点(diǎn )はさす(🚝)がに一つも(🧢)な(🎪)か(🛺)っ(🧐)た(🗽)。備考欄(😛)には、「品性下劣(🌱)、御殿女(nǚ )中(⤴)の如し」(💫)とか(🏗)、「駈落かけおち三(🕒)回心中未遂(suí )一回(🏨)」と(🌌)か、「野心満々、惜(🦊)(xī )しむ(🕊)らくは(🕢)低(dī )能(né(🌃)ng )」とか、「彼(🆎)いつ(👎)の日にか悔い(💖)改(gǎi )めん」と(🥘)か、(👦)「愚鈍なるが如くに(😈)して、最も警戒を(🥣)要す」とか、(🏬)そういったさまざ(🙍)ま(🥀)の文句が、いっぱい書きつめてあった。五点の評点を(🐻)もらったのは「(👄)あざ(⛷)らし」(📜)先(xiān )生だったが、その備(🎒)考(🧗)欄には「性粗野(yě(📴) )にし(⏱)て稚(🈳)気あり(💔)、陰険とは(⏩)認(🤒)めがたし、(🕚)合否の判定は(🍇)後日会議の結果(guǒ )にまつ(🈺)」とあった。
「しかし、そんなこと、何の(🎺)役にも立(😓)たないじゃあ(🔤)りませ(🆔)んか。きょうも平気(🤴)で待伏せしていた(😋)っていう(🛃)んだったら。」
「いたずら? (🥥)僕(pú )、馬田がどんな(🌟)いたずらをしていた(🏵)か知らないよ。僕は、馬田(tián )が橋のところに立(lì )って(🍷)道(🥈)江さんが(🏝)走(zǒu )って行くの(🍛)を眺(👗)めてい(📳)た(🐊)ので(🍴)、(😂)変(🕹)だと思っ(🛺)ただけさ。」
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