バラエティ番組《美人 の 無 修正》1行目ライン
美人 の 無 修正あらすじ
「なに、(✂)用がないから(🖨)？」
「(👄)そりゃあ、(🤶)思うでしょう。」
「す(🏚)る(📻)と、(🐚)馬田は(🎼)こ(🎵)のまま(😒)ほって(👨)おくつもりですか(🅱)。」
血書は約(yuē )束(🔁)どおり、あくる日、始業前に花(huā )山校長に(👮)提(🍣)出(chū )された。平尾も(🏅)、田上の(🌪)勧告で、署名血(🙏)判(😅)には案外すなおに同(🌡)(tóng )意した。し(👴)かし(🍇)、みんなを代表(biǎo )して(⬆)校長(😲)室に顔(🐊)を出すことに(🚀)つ(🔻)いては、彼(🕗)は最(zuì )初のう(🈶)ちなか(🧀)なか(😞)うん(👰)と(👞)は(🥏)言わなか(🛳)っ(🏙)た。田上(🏠)(shàng )が、(🚗)君は総(🍕)務として(📩)た(😎)だ顔を出(chū )してさえくれ(🧟)ればいい、校長(😴)と(🎰)の応(♓)酬は一(yī(💸) )切自分(🎥)がひき(⏺)うけるから、と、なるだけ彼の責任をかろ(🌖)くす(🐞)るようなことを言(yán )ったの(📬)で、(⏰)やっとのこと彼も承(🕉)知したの(🔴)で(📲)あった。
校長室がひっそり(🦈)しているのにひき(🗞)かえて(💲)、(🏷)教(🆓)(jiāo )員室は(🚒)何となく(🏓)落(🌥)ちつきがなかっ(📣)た。三人(🕕)、五(🐭)(wǔ )人とかたまって(🌞)立ち話(huà(🛀) )をしている様(yàng )子(👎)(zǐ )が、あ(✋)け放(🌾)し(🕍)た窓か(💱)ら、(🍊)いつも生徒たちの眼(yǎn )にうつった。また四年や五(💮)年の教室に出て来(lái )る先(xiān )生たちの態度(dù )にも(💑)、ふだんとかなりちがっ(💔)たところがあった。いつも駄じゃれをとば(🛋)す(🚒)のを得意(🔊)にしている先生がいやにまじ(🔷)めだっ(📛)た(🛂)り、これまで(❤)教(💫)科書(shū(🏉) )以外の話(🍒)なんか(🍏)一度(👓)もしたこと(🚰)の(🅾)な(🔩)い(🍹)先(xiān )生(🚁)が、(🌷)とってつけた(🖤)ように、修(xiū )身め(🥋)いた話(huà )をし出(👛)したり(🚆)、また(🐟)中には(📰)、変(🔅)ににやにやしながら、「こ(🍚)ない(✝)だ(🍹)大(💹)垣前校(xiào )長(zhǎng )からお手紙をいただいてね。」と(👉)、その手紙の中(🕕)に書(❔)(shū )いて(🧓)あっ(🐺)た(🤝)とい(♿)う一二の文(wén )句を引(🤼)き出(📇)して、(🍆)前(🌶)(qián )校(xiào )長をほ(🎺)め、自分と(💶)前校長の間には何か特別の(🥓)関係でも(🤩)あったか(🌖)の(🛡)ように(⛅)ほ(🤐)のめか(👾)したりす(🍆)る先(xiān )生(shē(🍅)ng )も(💚)あった。す(💏)べてこういうこと(🚗)が何を説明(🖲)しているかは、生徒たちにむ(🌐)ろんわかりすぎ(🤢)るほどわか(🚰)って(✨)いた。だ(🖼)から休(xiū )み(💇)時(🙊)間にな(🎊)ると、(🐺)彼らはそれ(🖥)を材料にし(⏹)て先(xiān )生(shēng )たちの品(🚯)定(dìng )めをするのに忙し(🦐)かった。こんな(🤡)場合、いつ(⛑)も奇(😜)抜(🎹)(bá )な思いつ(🐐)き(😶)をやるので(🍈)人気のある五年の森川とい(🗑)う生(shēng )徒(👏)は、四年と五年の各教室(shì )を(🚧)まわってその品(😠)定めをきい(💈)て(🤬)ある(😥)いていたが、昼休みの時(shí(🚥) )間(⛪)(jiā(🥉)n )には、もう校(👱)(xià(💟)o )友会事務室の黒板(bǎn )に「教員適性審(🎪)(shě(⛸)n )査採(cǎi )点(😹)表」という(🕜)の(🖥)を書(🍙)(shū(🆗) )きあげて(✝)いた。校友会事務室は、生(shē(🤙)ng )徒控所の横の小(xiǎo )さな室で(⛅)、間は(🌝)ガラス戸(hù )で仕切ってあったの(❣)で、控所から(🌥)はまる見えだっ(🉐)た。校友(🤠)会の委(wěi )員たち五六名が中でわ(💎)いわいさわいでいる声をきき(🐶)つけて、ふだんは(😑)遠(yuǎn )慮(lǜ )し(🚬)がちな(🔑)一(🚋)(yī )二(🗨)年の生徒たちま(😵)でが押(🔂)し(🛃)よせ(🗃)て来たが、その採点表の左(🗺)の(📬)端には、馬賊(😞)、チャップリ(🏃)ン、かまきり、あざ(💟)らし(📚)、おでん、花(🐕)王(🗳)石(🏚)けん(🌿)、長茄子、瓦煎餅、といったよ(😟)うな先生たちのあだ名(🌭)が縦にな(🛺)ら(⛴)んでおり、(💎)それ(🏙)に括弧か(🗂)っ(♋)こして受持(🚦)学(xué )科(kē(🎳) )名(➗)が書いて(🏹)あった。そして、その右に点数(🎗)欄(lán )と(🤹)備考欄(🔙)とがあ(㊙)ったが(✋)、点(diǎn )数欄には五点(⏰)という(🚛)の(🌂)が一つあるきりで、あとは(🤺)み(❎)な四(sì )点以下(🥐)だっ(💒)た。零点(♑)はさす(⛺)が(🦔)に一(yī(⬇) )つも(😙)なかっ(📛)た(🤴)。備考欄には、(🍐)「品性下劣、御殿女中(zhōng )の如し」と(😭)か(🛵)、「駈(🎑)落かけおち三回心(xīn )中(🧠)未遂(suí )一回(🕍)(huí )」と(👱)か、「野心満々、惜しむらくは低能(néng )」とか(⏸)、「彼いつの(📥)日(⛏)にか悔い改めん」とか(👬)、「(💀)愚鈍なるが如くにし(📓)て、最(zuì )も警(🗽)戒を要す(🤐)」とか、そういった(🔟)さ(🕕)まざまの文句が、いっ(🕰)ぱ(💕)い書(🐋)きつめて(😏)あっ(💽)た。五点(diǎn )の評点を(🌜)も(✊)らった(🕵)のは「あざらし」先生だったが、その備(🏑)考(kǎo )欄には「性粗野(yě(🔜) )にして稚気(qì )あり(💤)、陰険(xiǎn )とは認め(🕒)がたし、合否の判定は後(🖍)日会議の結果(🌥)にまつ」と(💇)あ(🗺)った。
「え(🤩)え。しかし、も(➗)う県(xiàn )庁(tīng )で(😈)も見(jiàn )ているん(🗽)でしょう。校長(zhǎ(🛰)ng )先生が県庁にそれをもっ(😿)て行かれたそ(🦔)う(😥)ですから(🔅)。」
こんなふうで、(❎)校(xià(🎼)o )内はその日(rì )じゅう(⛵)決(🗺)して静かであったとはいえなか(🌅)った。下(xià )級の教(🦀)(jiāo )室までが何と(🏮)はなしに落(🚃)ちつき(💛)を失って(🚔)いた。ふ(👇)だんな(⚽)ら何でもない(🤢)ことにまで先生(shēng )たちの神経がとがり、先生た(🕝)ち(💘)の神(🎃)経がとがれ(🔖)ばと(✝)がるほど、生徒たちはその神経に触(⏳)(chù )さわってみる(✴)のを楽しむといっ(☕)たふうであっ(🧦)た。大垣前(qiá(🐶)n )校長は、いつも先(⬜)生た(🔛)ちに向かっ(🚮)て(🎛)、「生(♌)徒という(😰)ものは、自分たちの(🈸)ために先生が(🗄)命をすてるまでは、(👻)そ(🍭)の先(🆑)生を偉(wěi )い先生だ(🚾)とは(🌿)思わない(🔠)も(💅)の(💅)だ。そ(✈)れ(🌲)を覚(jiào )悟の(🛺)上でなく(🎵)ては(🛠)、(😯)真の教(jiā(🏮)o )育(🦅)(yù(🍵) )は出(chū )来ない。」と言っていた(🤫)が(🧘)、その(🌔)意味(🌱)をほんとうに理(🙍)解した先(xiān )生(🍦)は、朝倉先生(🚐)(shēng )をの(🈹)ぞいては、お(🌥)そら(🤐)く一人も(🐧)いなかっ(🎓)たろうし、(🔓)今で(🎠)は(❤)、どの先(xiān )生にも、そんな言葉は単に言葉(yè )としてでも(🥌)思(🗽)い出(chū(🔜) )されて(🔍)い(🍉)そ(🏧)うになかっ(👄)た。こうして先生(🛤)た(🎅)ちは自分を下(xià )手に護ろうと(🍡)して、一歩一歩と自分(💷)(fè(🕞)n )を生徒たちの侮(⛔)辱と(😦)嘲笑(🍤)の中に追いこんでいた(🙊)のである。
次(🏘)郎は(🛸)廊下(⛽)をとお(😱)って(📽)書斎に行った。朝(cháo )倉(🥇)先(🐭)(xiān )生は机の上に(👓)巻紙をひ(🍃)ろげて(🍮)しきりに手(shǒ(🐼)u )紙を書(🏿)い(🌧)ていた。も(👥)う五六通(🌉)書(🌁)きあ(🐯)げたらしく(🛡)、封(🚾)をしたのが机の(🕷)すみに重ねてあ(😶)った。次(cì )郎が敷居のすぐ近く(🥜)に(🎒)坐(zuò )っ(🥗)て(🛢)お辞(🕟)儀(yí )をすると、
「(🦅)用(yò(🎱)ng )がな(🕢)いから(👑)って知(zhī )らん(🥥)顔するの(🍧)は失敬じ(⛄)ゃないか。」
「毎日そんなことが出来(😛)て？(✒) 千ちゃん、(🚬)きっと変(biàn )に思うでしょう。」
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