「気がつ(🈶)いて(👅)い(🍗)る(🎡)なら、すぐ(🏊)そう言(yán )ってくれたらよかりそうなものだ」と、(🚗)そん(☕)な(🐿)不(🥐)平をもら(👜)すものもあ(🐽)っ(🆘)た。また(🥢)中(zhōng )には(🎹)、「(🔖)先生は(⛺)要(yào )するに指(😷)導者でなくて批(🐞)評家だ(🥀)」な(🙃)ど(⏯)と、したり顔に(😰)言(yán )うものもあった。しか(👌)し日がた(🕤)つに(🎄)つれて、しだいに(🌱)かれらの間に取(🐎)りか(🚻)わされ(🕕)出した(🈵)のは(🈁)、「ひまなようで、いやに忙(🆒)いそがしい」とか、「しまりがないよう(♎)で、(🈵)変(👅)にきびしい」(🔊)とか(🤚)、そうい(✨)ったちぐはぐな気持(chí )ちをあらわす言葉(yè )だった。
「私はけさ、君らの中のだれかが(🍔)打った板木の(🍗)音(📒)を聞(🏒)き(🐍)ながら、ふ(🦈)と、(🧦)この(🎺)話を思い出(chū )した(🌨)が、(🐘)それはおそらく、(🍷)けさの板木(mù )が、(💰)ここの生活に(🏁)ふさわしい(🛰)心を(🦈)もって打(🎯)たれてい(🐮)たか(🏙)らだ(🌳)と思う。君(jun1 )らの耳にあの音がどう響ひびいたかは知らない(🤮)。し(😘)かし、私は、あの音(yīn )から、この塾(shú )は(😝)じ(🎢)まって以来のゆたか(🚄)な感じを(🏰)うけ(👠)たのだ。じっくりと落ちつ(🍾)いて、すこし(🐸)も軽(qīng )はず(🎯)みな(🙊)ところの(🗑)ない、ま(😼)た、(😗)す(⏮)こしも力りきんだ(📮)とこ(🔊)ろのな(🔘)い、(🚲)お(🐂)だやかな、(📵)そして辛抱しんぼう(🙍)づよ(😶)い努力、(🦆)――心(xīn )の(📢)底に深(🕊)い愛情をたたえた人だけに期(qī )待し(📴)うるような(😀)努力を、私はあの(🈁)音から感(📹)じとり、これこそこ(🍈)この生活を象徴しょうちょうする響きだと思ったのである。――(✈)私は、(🐭)しかし、奕堂和尚(shàng )のように、(😨)だれが(🃏)、どんな気(📚)持(chí )ち(🦕)で、今(⭐)朝の(🔙)板(bǎ(📱)n )木を打(⏳)(dǎ )ったかを(📪)、しいて知りたいとは思わな(🖥)い(🌗)。それ(📇)は、(👺)もともと(🍓)ここの(🅱)生活で(🌨)は、だ(🤧)れがどん(🗃)な働きをして、どんな名誉(yù )めいよを(🐮)担になうか(🔷)というこ(🍝)とは、あ(🛠)ま(💤)りたいせつ(🏖)なこと(⏰)ではな(🕺)いか(✍)らだ。ここ(🏳)の(♒)生(🐜)活でたいせつなのは(🐬)、名でなくて実であ(🐨)る(📏)。心(⛎)(xīn )である。そ(🎑)の心が(🐪)むだになら(🔳)ないで、(🚨)共(gòng )同生活(🔶)全体の中に生か(🦅)さ(🎡)れ(⛳)ていけば、個々の人(🙂)の名などは、しい(🦄)て問題にする必要はない。そ(🚮)うい(🌗)う意(🈵)(yì(🐕) )味(❕)で、私(sī )は、(🗓)今(🖍)朝のような板(bǎn )木(😡)の打ちかたを(🌩)する心をも(💆)っ(🤾)た人(🥓)(rén )が、君らの中に、(⛰)少なくとも一人だけはいる、と(😻)いうこ(👐)とを知(🛣)っ(🕦)ただけで満足し(🏤)たいと思(sī(🔜) )う。そ(👜)して、その一人の心が、おたがいの生活の中に(🚀)、すこ(📋)しもむ(👂)だにな(🏚)らないで(🌿)生かされていくことを、心か(🌩)ら期待したい。……つまり(✋)、愛情に出(📈)(chū )発した、おだやか(🔨)な(🍥)、しかも(📳)辛(xīn )抱づ(🖐)よい努(🏳)力、そ(😎)う(🛣)いう努力(📂)(lì )を、(🎴)単(dān )に板木を打つ場(🚬)合だけでな(🖊)く、すべての(💳)場合に払は(😔)らって(🎾)もら(🙀)いたい(🤝)の(👥)である。……名を求(🐯)め(🐼)ず(🎯)、(📐)ひたす(📟)らに実を捧(pěng )ささ(✨)げるとい(♍)う気持ち(👣)に徹(chè(👺) )てっして(🤽)、そういう努(nǔ )力を、み(⏩)んなで払(fǎ(🍴)n )っ(👅)てもらいたいのである。――」(🤪)
「そうかね(🌊)――。」
大河は、その時、ちょうど槌をふりあげたところだったが、そ(🎂)れ(🕰)を(🦈)打ち(⛱)お(⛸)ろしたあと、ちらと(💜)次郎のほう(🔃)を見(👡)て、あいさつをかえした。
「ぼ(🕛)くもそう(🤧)だと思います。命(🍡)令者に依頼いらいする(🏥)代わりに、多数の力に依(yī )頼するんでは、自治(🌂)とは言え(🐺)ませんからね。」
と(🦎)こ(♋)ろで、かれ(🚉)の言葉が(🗾)終わるか終(zhō(💿)ng )わらないうちに、二三の室から、(⛰)急に(🕑)さわ(🛑)がしい人(rén )声(shēng )や物(wù )音が、廊(láng )下をつ(✈)た(💇)ってきこえ(🌑)だした。
「(🐊)相変(bià(⛳)n )わ(📡)らずです(🔐)ね。」(🧘)
そして、次郎の(🌗)ほうをちょ(⏲)っとぬ(🍙)すむように見(🏰)ながら、(🎹)
その(🍃)あと、就寝前(🍛)の(🚞)行事とし(⛄)て、最初の静坐せ(💡)いざ(📌)がは(💑)じまった(📕)。塾(🏮)生た(⌚)ち(💈)は、各(⏪)(gè )室ご(🍯)とに、きちん(🎽)と縦(🏑)たてにならび(⏯)、朝(🥩)(cháo )倉先(🆒)生の指導にしたがっ(👢)てその姿勢(shì )をとった。
次(🔊)郎は大河の横顔を見(jiàn )つめて(⛺)、(🚸)ち(🤧)ょっ(📮)との間だまりこんでいた(😞)が、ふと、何(hé )か思い(🌾)ついたように、
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