バラエティ番組《えろ ろり イラスト》2行目ライン
えろ ろり イラストあらすじ
「ええ……出しました。」
校長は(🙀)、最(zuì )初鼻だ(🌸)けを(🥒)ぴ(📳)くりと動(dòng )かしたきり、眼玉も(🚰)口も動かさなか(💁)った。眼(yǎn )玉(🦓)は(🗺)テーブ(🤐)ル(👠)の(🏙)上(🤜)の(⚓)血書(🍅)に注そそがれていたが、それを読んでいる(🏈)よ(👕)うに(💽)は思え(🗓)なかった。そ(💥)のうちに、結ん(⛴)だままの口が、うがいでもする時のよう(🚘)に(🚀)、むくむ(🌘)く動き出した(🌜)。そして、(🔈)それがやっ(🚵)と開いたかと思(sī(👫) )うと、し(🏊)ゃが(❌)れた女のよ(😊)う(📉)な声で「(🐍)これは、(📭)知事閣下にも、お見せ(♌)しな(🐡)け(🏳)り(🚵)ゃなら(🏯)んの(🕣)か。」と(👦)、わ(🐯)かりきったこと(👈)をたずねた。田上が「むろんそうです。」と答(dá )え(🐥)る(🐣)と、またぴ(😍)く(🌲)り(🔦)と(🛂)鼻(bí )を動かし、「こ(🎣)んな(🦄)ものを知事(shì )閣下にお見(jià(🎿)n )せ出来(🍰)(lái )ると思うのか。君(jun1 )らに(🍵)はまるで常(cháng )識がない。どうか(🍸)そん(🎤)なむりは(💯)言(yán )わないでくれ。」と、泣い(➿)てい(🚜)るのか(📔)、(🕞)怒っ(⛏)て(✒)いるのかわからないような声で言(yán )った。四(sì(🦔) )人(ré(😑)n )共、その時は、こん(🐋)なのが自(zì )分たちの学校(🌌)の校長(🗳)だ(🚮)ろうか、と(👳)いう気が(🐒)して、実際なさけ(🏨)なかったそうである。田上(🛌)が(🅿)「僕たちは朝(cháo )倉先(🍱)生の留任さえ実(shí )現すればい(🌸)いのですから(🔼)、校(🍊)長先生がそれを保(🖋)(bǎ(🥑)o )証(👒)し(💍)て下(🕚)さる(🍭)なら、(🍼)血(🔳)書(shū )の処置(zhì(🚏) )はお任せしましょ(🥠)う。」(🎑)と言う(⛎)と、校長は何(💦)と思ったか、(🧕)急に椅子から立(lì )ち上っ(🐵)て、(🛁)四人(❔)の顔をひ(🗃)とりび(🔬)と(😄)り念(nià(🌄)n )入(rù )りに見(jiàn )まわした。そ(💑)して何度(♋)も(🏓)首(shǒu )をふっていたが、お(🐢)しま(🚐)いに(🐘)、永(🎱)いため(🐆)息(xī )をつ(😷)いて、「君らの非常識(🕜)には全くあきれて(🕝)しま(🚺)う。朝倉先生の退職(zhí )は県の方針でき(😉)まったことだ。県(xiàn )の(📘)方(🏟)針で(🌃)一(🌈)(yī(🚐) )旦(🤒)きまった以上、校(xiào )長と(🕞)してはど(😾)うにもなら(💙)ないでは(🙁)ないか、(🎃)それが君らにはわか(🧜)らん(🌖)のか。」(🔬)と言(yán )った。そして、(🥑)もう一度(💙)永いた(💥)め(😌)息をついて、(📩)どた(👒)りと椅(yǐ(❕) )子に腰をおろ(🦏)したが、いか(🥐)にも思(sī )いなやんでいる(🔡)ように(😴)眼(yǎn )をつ(🔪)ぶって、ひとりごとのように言(🌸)った。「(🚗)そり(🎛)ゃ、朝(👭)(cháo )倉先生(🏤)が惜(⬜)しい先生(💗)だと(🍬)いうことは私にもよくわ(🖍)かっている。いや、(🥐)誰より(🐺)も私が(🏽)一(yī(📼) )番(fā(🍱)n )よ(🤭)く(🏉)わかっているつもりだ。だか(🛠)ら、君らが先生(🍾)の留(liú )任(rèn )を願い出る(🏏)気持には心から同情す(🎭)る。しかし、何(hé(🔮) )しろこ(🎻)れは県(😑)の方針できまっ(🔨)たことなんだか(👊)ら、おたがいにあきらめる(📼)より仕方がないではないか(🔠)。」
「(📲)何だい、わけがあるっ(🔉)て。」
次(🤵)(cì )郎は、(🎄)そう言っ(🍋)て、(🥨)視線を道(dào )江の方(fāng )に転(zhuǎn )じなが(🎃)ら、
「(⛵)す(🕸)ると(🏏)、馬田はこのまま(⏬)ほっ(👨)ておくつもりで(⛄)すか(💵)。」
「僕は、女(🥧)に(🙂)も、(🤶)もっと戦(🚔)(zhàn )う気(🎠)(qì(🍷) )持があ(🤟)っ(🌡)て(⏬)いいと思う(🔆)んです(🈸)。」(🥏)
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