源吉(jí )は、(😯)フト思ひ出し(♌)たやうに、ゴク(🔟)ツとのどを(💂)なら(🗣)して、水をのむと、外へ出て行(🈳)つた(🥡)。
母が「まあ/\」と云(yún )ふと、(🍁)
母親(🌳)は(🏿)源吉(📥)の顏(🤾)をだまつてみ(📎)て、それから「うん?」と云(💅)(yún )つた。
源(🐠)吉が(🍴)歸(guī )らうと、外套(🎹)に手を通してゐる(🤳)と、先生(🛴)(shēng )の子供が(🔄)出て(👖)きて(🍏)、源吉に(🐸)是非遊(yóu )んでゆけ(🧐)と、着(🤕)(zhe )かけてゐる外(🏓)套をひ(🤑)つぱ(🚯)つて、居(jū )間(jiān )の(🔢)方(fāng )へ連れて(🎚)行つた。仕方なしに源(📭)吉は、しばら(🍌)くの(➖)間、(👨)子供の(🌡)相手に(🍥)なつてゐた。源(🐧)吉は(📦)何(hé )時も他愛なく子供(🛴)相(✌)手に遊ぶの(🥋)で、(😉)好きが(🔇)られてゐた。が、源吉はそ(🦃)の、子(zǐ )供達に好きがられ(🚻)る、何んとも(🍱)云はれな(🍐)い大まか(😬)な、無心な氣持(💵)が(📝)、ちつとも出なかつた(😩)。源(🐂)吉は(🐋)何(🔅)處か(✏)イラ/(😉)\して、(👨)じつとし(👍)てゐら(🌜)れ(💘)なかつた。好加(🤡)減にして出(✏)てき(🤓)た。外へ行(háng )かうとして、教室(shì )の戸(🤑)をあけ(😧)ると、殘つ(📜)た四、五人が(🔊)相(👷)談をしてゐた。
幹(gàn )部の百姓と、校長先生(shēng )と(💓)は、すぐ(🌖)この結果を(🧝)、村(cū(😮)n )中(🧐)の百姓に一時(shí )も(😪)早く知ら(👡)せ(🔧)て(🏛)、皆を極度に激(jī )昂させ、そ(🌩)の(🎑)滿潮に乘(🐙)つた勢ひで、やつ(🛎)てのけなければならな(🦏)いことを相談した。――「鐵は赤いうちに」(✴)! そして、一(yī )方(fāng )、先生が町(dīng )へ行(háng )つ(🎗)て、賣却の交渉を(🎖)濟ませて(🗓)置くことが、勿(wù )論必(😨)要な緊急(🥩)事だ(🌇)つ(⏭)た。
石(shí )山が下りると、す(🔹)ぐもう一人が(🍆)壇(🗑)に上(🍙)つた。まだ二(è(🥑)r )十一(yī )、(🔅)二のヒヨロ(🚬)/\した(🕕)感じの(🏵)する、頭の前(💎)(qián )だけ(✋)を(🐺)一寸のば(🆕)した(💅)男(nán )だ(💰)つた。が、案外(wài )力のこもつた聲で、グン/\、簡單に(🚰)、(🕛)もの(📜)を云(🆔)つて行(🚏)つた。大體(🚇)(tǐ )に於いて、石(shí )山の云ふことを(🍦)認(🚿)め(🕴)、直(💆)ちに小(👘)作料減率の(🚱)請(qǐng )求を、全部(💔)(bù )の署名をし(🥏)て(🛏)、地(dì )主(🈯)に「嘆願」(🚺)することにして(👿)はど(🐴)う(🕖)か、といふことを云つた。齋藤といふ兵(bīng )隊(duì )歸りの若(🙎)者(zhě )だつ(🎎)た。
「どうだ?」
(🔀)こ(🗾)んな意味の手紙だ(👅)つた。
「(🌡)どうだ?」
「(📎)芳(fāng )?(💚) ――(🛰)うん、芳か(🏷)。」さ(🎑)う(🏭)母親(🌯)が分る(📚)と、「(🐘)それさ、ま(🛺)だ墮りねえど(✨)よ。體で(🧤)も惡(è )くしねえばえゝ。」と(🌁)云(yún )つた。
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