「ぼく(♏)…(🤠)…もっと……(👃)考えて(📒)みます。」
コーン(📤)、(👼)コ(🈳)ーン、――コ(🐆)ーン、コー(🐟)ン。
食後(hòu )には(😾)、(📑)み(🔘)んな卓(zhuó )につい(🎁)たまま、雑(🦉)談的(de )に感(gǎn )想を述べ(🏬)あ(🚳)った(🍚)り(➡)する時(shí(🚩) )間が設(🤜)け(🎡)られていた。次郎(🥣)は、その時間が来る(🏋)の(👦)を待(dài )ち(✖)かねていた(🚥)ように立ちあ(🥑)がった(🍓)。そして、み(🏃)ん(🖲)な(🆖)に今朝(cháo )の起(🚫)床(😶)の板木(🏸)の(💆)いきさつを話(huà )し、最(zuì )後につけ加(🧐)えた。
「気がついて(🚠)いるなら、(🔖)すぐそう言ってく(🏸)れたらよかりそうなものだ」と、そ(🤼)んな不平(💘)(píng )を(🕝)もらすも(🌽)のも(🔖)あっ(🕊)た。ま(🍊)た中(🏁)には(🤟)、「(🎰)先生は要するに指導者でなくて批評家だ」など(💧)と、したり(🐳)顔(yá(🌥) )に言うも(🥂)の(🙄)もあった。しか(🔣)し日がたつにつれて(🎛)、しだいにかれらの間に取りかわ(👥)され出(chū(🌙) )したの(🚧)は(⛏)、(🕢)「ひま(🖌)なようで、いやに忙(má(🤾)ng )いそが(🌑)しい」とか、「(🤯)しまり(📪)がないようで、(🥁)変に(✏)きびしい」と(😑)か(😆)、そういったちぐはぐ(🕣)な気持ちをあらわす言葉(yè )だっ(👼)た。
かれは、(🌱)掃除そう(🏴)じをしながら、根(🤬)気(🎌)(qì )よ(🏰)く鳴(míng )り(🕓)つづけてい(🖤)る板木の音に、ふ(😅)と好奇(qí(📭) )心(🦏)こうきしんを(🐋)そそられた。それは、鳴りはじめた(🥐)時刻がきわめて正(zhèng )確(què )だったか(😕)らば(🎧)かりでな(👯)く、その音の調子に何かしら落(🦔)ちつ(📖)きがあり、しかも(📬)、いつまでたってもそれが乱れな(🎃)かったからであった。
次(cì(📀) )郎は(👙)、すぐ、事(💙)務(🈁)(wù )室の前から玄関にかけ(🔠)ての(📓)掃除を手伝(🏖)った。朝倉先生(shēng )も、そのうちに(⛑)塾長(💈)室から廊(lá(🛴)ng )下に出て、みんなの(👚)様子を見て(🕯)いたが(🗨)、それもほん(🐔)のしば(🦗)ら(🈚)く(🛠)で、(🐺)すぐまた塾長(🈚)室にもどり、椅子(zǐ )に腰(🔚)(yāo )こしを(🤡)おろ(🌪)す(⛔)と、(🐗)そのま(🌗)ま何か深く考えこんでいた。
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