「元来、正義は階(jiē(🥇) )級にあるん(✅)じゃないんだ。ど(🛰)んな階級にだって、正(zhè(📔)ng )し(🛁)い人も(〽)いれば(🥤)、正しくない人もいる(👡)。正義(yì )は(🔽)、それをもっている一人(🍼)一人(🈁)の胸にしかな(📤)いんだ。五(🛐)年生(🍽)は五年生なるが(♎)故に正義の(🥍)持主で(😮)はない。同(🎡)様に僕らも、四(sì )年(nián )生(😦)なるが故に正義(😗)(yì )の擁護(hù )者(zhě )だと主(🐉)張するわけにはいかない。四(🌳)年生とか五年(nián )生とか(🥙)いうこ(📗)と(😙)は、要するに正(🔦)義とは何(🅾)(hé )の(🌁)関係もないことな(💂)んだ。それをいかにも関(🎷)係(🚁)(xì )があるかのように思い(🤭)こんでい(🔻)るところに、この学校の病根があり(🍥)、校風(🍔)のあがら(🚙)ない大(dà )きな原(⛓)因(🥧)が(⬛)あるんだ。この学校では、上級の名(🙄)におい(♎)て(🦈)いつも正(🍑)(zhèng )義(yì )が(🐻)蹂躙(🗓)じ(💪)ゅう(🎏)り(🚩)んされてい(💍)る。現に本(běn )田の弟(dì )の場合がそれ(😿)だ(📃)。僕はもう一度(dù )はっき(♋)り言(👨)う、正(🚠)(zhèng )義は階(🗣)級になくて人にあるんだ。もしそ(✏)うでな(💍)ければ、全校(xiào )一(😷)致(💴)も期待出来ない。そ(🤯)れが(🧜)期待(dài )出来(lá(⛴)i )る(🚰)のは、正義(yì )が階級(jí )の(👡)独(dú )占物どくせんぶつで(🈴)な(📙)くて、何(hé )人(rén )の胸(🔄)(xiōng )にも宿りう(📄)るから(🏙)だ(🚨)。だ(🚼)から僕は、(☝)同級生の団結よりも(✏)、正しい人(😨)の団結が先(😱)ず必(💎)要だと思(🤸)う。僕(pú )は四年生を愛(à(👅)i )し、(🥤)五(wǔ )年生を憎(🚹)むた(👅)めに、本(🛶)(běn )田の弟を(🚡)バック(🧜)しようと(🤸)言(yán )うんじ(🌶)ゃない。僕(pú(🐻) )は(♐)学校全体を愛するんだ。学校(⚡)全(quán )体の正(zhèng )義を愛するんだ。そのためには、本田(tián )の弟の(🐝)よ(🧜)うな(🌱)、不(🛃)正に屈しない魂をあ(🍹)くまで(🕝)も(🌰)擁護しなけ(🎦)ればなら(✴)んの(🤰)だ。問題は、四年(🎆)(nián )生の権威(🗺)が(🐡)どう(🛡)の、名(😼)誉がどうのとい(💉)うような、(🛩)そんなけちけちしたことにあるんじゃ(📞)ない(🕹)。大垣(🏩)校長の謂いわ(😈)ゆる大慈悲の精(jīng )神に生(shēng )き(🐦)、全校の正(🚄)義を(💇)護ろう(😽)と言うんだ。お(🙋)れの言ったことを(⛑)誤(wù )解せ(👌)んように(📙)してくれ。」(⛳)
「次(🤣)郎ちゃん、(🙊)大沢(👑)君(🏳)って、偉(💋)い人(rén )だと(🕊)思(📗)わない?」
(😬)彼(bǐ )は、(🧞)その声をきく(🚅)と、無意(✖)識(shí(🚐) )に起(qǐ )きあがった。そし(🈵)て、くるりと向きをか(⬇)えて新(👲)入(😧)生の方(fāng )を(🧢)見(🧛)た。彼はもうすっかり(📞)落(luò )ち(🔶)つ(🗃)いていた(🕚)。新(🌵)入生(shēng )た(👹)ちは、み(🈷)ん(🈶)な(💐)青い、おびえきったよう(🔟)な(📰)顔をして、彼を見ていた(🕰)。その青(qī(♑)ng )い顔の両側に、五(wǔ )年(🛋)生たちが(👱)、にやにや(❌)笑(xiào )っ(🏎)て立って(🍼)いるのが、(🏏)はっき(🥪)り見(🤗)(jiàn )えた(🥡)。
(🥗)家(jiā )に帰ると(🎰)、彼(bǐ(🏖) )は(🕒)何事(🚺)もなかっ(🥛)たような顔(🚁)(yá )をして、すぐ机のまえに(🍬)坐(zuò )った。そして、懐(huái )から(🚙)手(😷)帳と蟇(má(🔞) )口(kǒu )とを出して、それを(🥊)抽(🕡)斗ひきだしにし(🎵)まいこんだが、つ(💨)い今朝ま(🏅)で(🏵)、何かし(🕋)ら(⛑)まだ気がかりになって(🏇)いたその(🛸)蟇口も、もう(🤭)全く問題で(🎭)はな(🔯)くなっ(🚕)て(🐾)いた。
次郎(láng )と詩、――読(dú )者の中に(👴)は、この取合わせを(🏒)多少(shǎo )滑(🔉)稽だ(🈸)と感(☝)じる人があるかも知れない(🏮)。な(🚟)るほ(🥥)ど、次(cì(🏮) )郎は(👓)、(🔨)詩を解する(🥫)には、これまで、(😋)あまり(⛹)にも武(👜)勇(㊙)(yǒ(😐)ng )伝(🍝)的であり(🔟)、作為的であったといえるだ(😰)ろう。
「(💫)つかまえろ(🎹)!」
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