かれは、あたたかい夜具をはねのけ、勢(🎃)いよく起(qǐ )きあがっ(🐞)て、電(diàn )燈でんとうのスウィ(⛴)ッチをひ(🐈)ねった(🍵)。そ(🎽)の瞬(🎇)間(jiā(🚙)n )しゅんかん、枕時計まくらどけ(🏗)い(⛔)が(👏)ジンジンと鳴(míng )りだ(🎱)した。きっ(♊)か(⛺)り(📂)起床きしょう時(shí )刻の五(🚆)(wǔ )時半であ(👶)る。
「そう(😘)だとする(🍝)と、みんながま(📌)ごころを(🚧)こめて(👖)常識をはたら(🍓)か(🥗)しさえす(🛥)れ(♒)ば、落ちつ(🔔)くべきとこ(📄)ろ(🎒)に(🤘)落ちつくんで(😼)はないか(💆)ね。」
「私は(🔅)、大河をそんなふう(📫)に思うのは、むしろ(🚯)大(🤵)河に対する侮辱(🍉)だとい(🍲)う(🍊)気もするん(🤦)だがね(📌)。」(👧)
最初の日(rì )曜が来(🚫)た。開(🏥)塾(🐦)かいじゅく(🗜)の日が(㊗)ちょ(🏈)うど月曜(yào )だったので、まる一週間(🎃)になる。
大河は(🌯)板(🌂)木を打(dǎ )ち(💅)や(🐉)め、けげん(🌿)そうに次郎のほ(🏠)うを(🏈)ふり向い(🙅)て槌をわたした。次郎(🍦)(láng )は、(🗃)す(👣)ぐ大(dà )河に代(🐎)わっ(🌄)て板木を打ちだ(🥡)したが、そ(⏲)の(💀)打(⬆)ちかた(🏯)は、一つ一つ(🏑)の音(yīn )が余韻(yùn )よいんをひく(🌷)いとまのな(🕛)いほど急(jí )調子で、いかにも業ご(📿)う(🤖)をにや(🍃)し(✋)ている(📓)よ(🙆)う(📶)な乱(luàn )暴さだった。
塾(🔴)生たちのある者(zhě )にとっては、朝倉(👹)先生(🎥)のそう(🎼)したやり方が(🛷)、非常に皮肉に感じられた。
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