飯(🏕)島の足音がきこ(😭)えな(🚑)くな(🚓)ると、小(xiǎo )便所の掃(🛠)除(🎙)をしていた四(sì )人(🌶)(rén )が、か(⛲)わるがわる言(yán )った。
「板(bǎn )木ば(🎢)ん(🔻)ぎのこ(😡)と(🙁)か(🥋)。あれは、私が直接(jiē )見(jiàn )て(🌪)いた(💢)わけではな(🌰)かったの(⚽)だからね。」
「(💷)うむ。それはきいた。しかし(⏩)、私(sī )が何(hé )もかも知っ(⏪)て(🌗)い(🌂)たことにすると、君の(🛸)名前(🌭)だけで(👦)なく、大河の(💹)名前も出(chū )さなければならなくなるんでね(🕔)。」
(🏧)しかし(🥘)、兄(xiōng )はお(🔉)そ(🚀)らく道江(jiāng )をつれて(🥦)来(🧖)(lái )る。い(🏵)や、かな(📠)らず(🐔)つれて来(🤣)る。そ(💽)して、無意(🍷)識な(🛸)残(🐙)酷(kù )ざん(✴)こくさで自分(💐)の(🚗)痛いきずにさわろう(🕕)としている(🛳)のだ。二(èr )人(rén )はあ(🎴)らゆ(🚙)る好(📤)意(yì(🛐) )にみちた言葉を自(😂)(zì )分(fèn )になげ(🕷)か(🐃)けるだろう。二(🕕)人の(🍕)むつまじさを三人(rén )に(🛋)ひろげること(🥊)によって(💨)、二人は(✖)一(yī )そう深(💼)いよろこびを(🆒)味(wèi )わおうとつ(❣)と(🍀)める(👦)だ(🕞)ろう(🐔)。二(èr )人はいろ(💰)いろと(🚽)過去の思い出を語るに(🕒)ちがい(💼)ない(🕸)が、その(🐠)思(🔫)い出の愉快(🍲)(kuài )さも不(🛏)(bú )愉(yú )快(🏬)さも(🔈)、三人に(🧢)共通(🐌)するものとして語られるにちがい(🦋)な(🍝)い。自分(fèn )は、二人のそうした(📟)無(🈹)意(🛀)識(shí )な残酷(😺)さにたい(🕦)して、いったい(🏸)ど(🎧)うい(🍓)う態(🐛)(tà(📲)i )度をとればいい(〰)の(👔)か。いや、どう(⤵)いう態度を(🕚)と(💔)りうるというのか。
相(🎛)談(tán )は安(🌥)易あんい(🔻)にすぎるほど、す(🐟)らすらと(🕌)はこび、ほとん(💡)ど無(🎧)修(🎬)正だっ(🍙)た。特(tè )異とくいな行(🏍)事を期(💾)待していた塾生(😸)た(📤)ちにとっては(🐶)、多少(shǎo )物(💳)足りなく感(👏)(gǎn )じられたら(🚴)し(🤷)かったが、そのた(🏷)めに、(👎)これとい(🌶)う強(qiáng )硬(🙊)きょうこうな主張も出なかった。最(🏯)も多く発言(🗺)したのは飯島だった。しかし、それも、自(🕍)分(📱)(fèn )の存(🍦)(cún )在を(🤖)印象づ(📺)け(📑)る(😣)目的以上の発言(🐠)ではなく、(🕓)たい(🔸)てい(♐)は(👮)原(🗻)案賛(zàn )成の意見をのべ、同時(🏯)に進(🥞)行(háng )係をつとめると(📍)いったふうであった。田川は、はじ(⛄)めから終わりまで、(🖌)一(🔕)言(yán )も口をきかなかっ(🧠)た。
「(⛑)出してわる(⛹)いことはな(🕠)い。しかし、出さない(🍳)ほう(🏄)がいい(🤓)んだ。少なくと(🏮)も、今(🍴)朝の(😠)話に(🎽)は、出さな(🕞)いほ(🏉)うがよ(🥑)かったんだ(🐤)。」
「や(📆)んやと頼(😯)たのまれまし(💲)たが(🧑)、断わるこ(🐳)とにしました。」
「(🆚)ぼくは、ながいこと友愛(⛲)塾の仕事(shì )を手伝わ(🧀)せていただいていながら、その精(jīng )神(🛷)が(⏯)まだ(🆒)ちっとも身に(⬜)つい(🦈)て(🤨)い(🎯)なかったた(🙃)めに、けさのような(🥞)あ(🅿)やまちを犯してしま(🚸)いまし(🍲)た(🚯)。ほんとうに恥はずかし(🔔)いことだと思っています。しかし、そのあやまち(🌪)によ(🔒)って、開塾そうそう、大(🍦)河君(🙄)のような、友愛塾精神(shé(🗯)n )に徹底(dǐ )した、(🛃)実践家じっせんかの魂たま(🕳)しいにふれる(🤠)ことができたことを思(🤫)(sī )いますと、一(😽)方(🥊)で(🎺)は、かえって(🎧)ありが(🌹)たいような気持(🕜)ちもしていま(😜)す。」(🤢)
先(📽)生(⬇)は、次郎(láng )の顔を見(jiàn )る(🕷)と、手帳をひら(🔂)いた(🛄)まま、(❎)たずねた(👹)。
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