バラエティ番組《少年 オナニー 映画》2行目ライン
少年 オナニー 映画あらすじ
(🌑)と道(😖)江も(🍑)眉根(🔇)をよせ(🌒)、肩をすぼめた。
次郎(láng )は、こ(👡)れまで(🚍)にも、しばし(🔃)ば、自分(🥠)の(📉)全(quán )く予期(qī(🍐) )し(💐)な(🚑)い(💮)言葉(yè )を朝倉先生の口からきいて驚くことが(🌦)あ(🚟)っ(🎷)た(🆔)。し(👜)かし、今の言葉(🌐)(yè )ほど彼を驚かした言(🚳)葉は(🤧)なかっ(🐌)た。こ(👠)れまでは、次郎が自分の考え(👌)に裏(🌆)(lǐ(🔟) )書しても(🍸)らえ(〽)ると思っている時(⛹)に、かえ(🚍)って(👽)それ(⛑)を否(fǒu )定されたり、何か(⛸)得(📠)意に(😁)な(⚪)っている時(🐤)に(⏲)、きび(🚖)しい反(🍚)省(🍖)を要(🧟)求さ(➿)れたりする場合が多(duō )かった。今(💤)(jīn )のはま(👇)るでその逆(🥅)だ(👧)ったということが、彼(✂)にとっては、こ(🎌)の上(😀)(shà(💡)ng )もない驚(🍇)(jīng )きだ(🐄)ったのである。
次郎は、学校のこん(🐽)な様子を、終(zhō(🖱)ng )日いかに(🉑)も淋(lí(🚵)n )し(😣)そうに見(jiàn )守っ(🦄)ていた(🈚)。彼は、花山校長の鼻の移(yí(😁) )動の話を(🤴)き(📕)いてもほ(➖)とんど笑わなか(🎲)った(♈)し、森川(chuā(😤)n )の「教(⏰)員適(😓)性(xì(🔍)ng )審査採(🤬)(cǎ(🌭)i )点(🍺)表」(🌐)を見た時には、むし(🎃)ろにがい顔をして、ひとりで校(xiào )庭にぬけ出したほどだった。ふだんから(♎)、彼(🖇)は(💄)そう出しゃばる方ではな(〰)かっ(🏏)たが、それでも、(⏫)校(xiào )友(yǒu )会の委(wěi )員会な(🔼)ど(🌳)では、新(👍)(xīn )賀(🌯)や梅本と共にか(🍧)なり(🧔)意見(jià(🤚)n )を(❓)発(👚)表(🆑)す(♋)る方だった(🏏)。それが昨(💄)(zuó(🈳) )日以来、まったく沈默を守りつづけて(❔)いる(🌽)。きょうはこと(🦒)に新賀や梅(méi )本(běn )に対してもあまり口(kǒ(🚬)u )をきかない。今朝あたり(🐽)ま(Ⓜ)では、誰もそれを気にとめなかった(😁)の(🖕)だが、みんなが笑うときに(🌎)笑(xiào )い(🔘)もせず、また先生(🆖)た(🌯)ちの(🏢)品定(dìng )めや(🥑)、事件(🍙)のこれか(👗)らの成行きについて、み(🌪)んなが非(😦)常な(🙆)関(wān )心(👥)をもって話し(🏤)あっ(👕)て(🥑)い(👄)るのに、自(🚩)分ひと(🕹)りで校庭(🐛)をぶ(🔐)ら(🙈)つき(🏰)まわったりしてい(💺)る彼の様子が、いつまで(🌡)も周囲の注意(🗂)(yì(🌓) )をひかないでいるはずがなかった。しかも彼が(🍱)、同(🎎)級生の大(dà )部(🏑)分(fèn )が(😤)まだ朝倉先生の顔も知(zhī )らない一二年(nián )の頃(qǐng )から、室崎事件や宝鏡先生事(⬜)(shì )件を通じて先生から大きな感(🛀)化をうけ、その後(hò(🤪)u )、白鳥会(🥊)(huì )の一(yī(👓) )員にも加わって、先生の(🏩)心酔者の中でもその第(🔟)一人者になって(💲)いること(🐯)は、(🐧)誰でも知(zhī )っていること(🐎)である。こんな時(💹)(shí )こそ彼はみんなの先頭(♟)に立(🛄)って活動(🏼)すべきではないか(💈)。そうした考えが、(👴)一般(bān )の(🥃)生徒(🚟)たちの頭(🎢)に浮んで来(🐦)(lá(💧)i )る(🚇)のはごく自然であっ(🌮)た。
馬田はあざける(😶)ように笑(🛹)った(🐡)。
次郎は感(🎱)激(🏇)(jī )と失望の旋風(👶)(fē(🤥)ng )せんぷうの(📟)中に、やっと身をささ(🛫)えているだけだっ(💕)た。あふれて(🔛)来る(🔬)涙(🏠)(lèi )が膝の上につっ(🈺)ぱった腕を(🖊)すべって、まだらに縁板をぬらした。
次(🌰)郎(🚄)はあいまいな(🐚)返(👚)(fǎn )事をした。そして父(fù(👥) )がカンカン(💙)帽をか(🏧)ぶりなおしなが(🏚)ら鶏舎の(🌤)方に行くのを見(📙)お(🍬)くっていたが(⛰)、急(🙄)に自分も立(lì(🎞) )ち上(shàng )っておも(🥋)屋の方に(🛌)行き、(🐀)二(è(🍧)r )階にか(🌾)けあが(📍)ると(🧒)ぐ(⏺)った(🏠)りと畳(🚶)の上(shàng )に(🐉)寝(qǐn )こ(🐱)ろんで、大きなため息をついた。
「(♈)第(🍽)(dì )一(🐮)(yī(🕝) )、道江だ(🛂)って(⛩)そん(🔎)なことをしては、か(📝)え(💋)っ(🚌)て恥ずかし(🙋)い(💳)思いをしなけ(🕕)ればならないでし(👣)ょ(🤟)う。」
それでも、その日(🍅)は、森(sēn )川の教員適性(🗃)審査(🍈)以上(🆚)に大し(🛥)た出(🎍)来事(📈)もなく、(🖋)ひけ(🛢)時から(👤)二十(🅾)分もたつと、校(xià(🐠)o )内(nèi )には生(🌖)徒の姿(♓)は一人も見ら(🐘)れなくな(🦕)った。た(🔓)だ先生(shēng )たちだけが校(xiào )長の帰(guī )り(🤭)をまつために居残っていたが、もう(🏻)話(huà )の種もつきたら(🗜)しく(♈)、どの先(🐯)生も、いかにも(🙂)所(🕣)(suǒ(🎿) )在しょざいなさそうな、それ(🐉)でいて(🛩)何(hé(🎬) )と(🚶)なく(🚝)落(😍)(luò )着きの(🕟)ない眼(yǎn )を(🛥)し(🍓)て(🚫)、教(jiāo )員(🚰)室を出たりはいったりしてい(🆖)た(🎯)。
敏(🚃)子の言(📮)葉(yè )つきには、道江(🏜)と同(tóng )じ意(yì )味のことを言うにしても、どことはな(🔽)しに知(🕊)性(xìng )的(de )な(🕧)ひ(🛹)らめきが(🦈)あ(🌸)っ(🤾)た。次郎に(🖥)は(📶)、(👕)それがは(🌠)っきり感(gǎn )じられ(💻)た。それだけ(🐾)に、彼の道江(🌫)に対する腹立(lì )たしさ(👥)は一(🤐)層つのるのであった。彼はいかにも不服そうに、しばら(😢)く敏(mǐn )子の顔を見つめ(🚷)ていたが、
と、敏(🧑)子(zǐ )は、(🎙)ちょっと(🍯)間を(🦍)おいて、
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