「じ(🤛)ゃあ、やはり打ちつづけるより(⛹)ほかあり(💱)ませ(🏓)んね。」
次郎(👈)(lá(🐴)ng )は、先生の言葉がますま(😙)す(🎭)激しく(😲)なっていくの(🛳)におどろ(😗)いた。先生は、あるいは(🚏)、昨日(rì )の入塾式(🌂)(shì(😚) )にお(🧐)ける平木(mù )中佐の影響(🌾)えいきょうから(🛌)、でき(🖼)るだけ早く塾(🌝)生たちを救い出そ(🍠)うと(🔍)していら(🔬)れるの(➕)か(🌸)もしれない(📮)。し(🕰)かし(👧)、(👟)そ(🚣)れにしても入(🔽)塾(shú )し(🃏)たばかりの青年たちに話(✊)す言葉(yè )とし(🌂)ては、あまりにも激(📠)し(🏋)すぎる(😦)。これではか(🐎)えって逆(nì )効(xiào )果を生む(💆)のではある(🐼)まいか。
「(🕥)むろ(👄)ん、ぼく(🗽)は大河君に(🤩)あやまる(🚃)つも(🛣)りでいます(🆑)。しかし、大河(hé )君としては、ぼくがあやまっ(♐)ただけでは、(🍷)気がすまない(🔢)でしょう。」
「べつに(🎬)これと(🥒)申(🚟)(shēn )す(💟)心得も(🐣)ご(🎤)ざいません。た(🧜)だ定めに従いましてつき(➡)まし(🐣)ただ(🚇)けで(🐘)……」
次郎(láng )は、すぐには、その意味がのみこ(🕜)めないで(🅱)、きょとんとしてい(🐜)た。する(🍰)と、先生は、(🕟)
「な(🎥)んだ(🤧)か(📶)、(🎼)ひどく叱しかりとばされ(🔦)て(🆔)、や(🧐)っと起きた、(📡)といったぐあいです(🚑)ね(🤞)。」
「(🖤)つ(🚡)ぎは、そろそ(🚓)ろ県(😸)(xià(🔱)n )会(huì(🧛) )議(yì )員と(🕋)いう(🐎)ところかね。」
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