「(😓)ぼくたち(🌇)、学(xué )生(🚟)時(shí )代(dài )の学寮がくりょう生活を自(🛢)治(🕟)だなんていっ(👹)て、い(♍)ばっていたもの(🏒)ですが、(🎏)本気にやろうとする(🔬)と、実際むずかしいものですね。」
「板木(mù(🎌) )ばんぎのことか。あれは、私が(🗒)直接(jiē )見て(🧤)いた(🐍)わけでは(🦍)なかったのだから(🆎)ね(🚭)。」(💊)
と、大河(📧)は槌(🤷)をふるいながら、こたえた。
(🏼)七(🎒)時の朝食(🙁)までには(🥊)、まだ二十分ほ(🕊)どの時間(😇)があり(🥝)、(🔰)その間に食事当(dāng )番は(🎪)食(shí )卓(zhuó )しょくたくの準備をやり、そのほかのものは、自由に新聞に(🔨)目をとおし(🛳)た(🤢)り、(💮)私用をたし(⛽)たり(👖)する(💴)のだった。次(cì )郎は、(💺)いつもなら、こ(🔤)んな時間(🎴)にも、で(🔷)きるだけ(🦁)塾生たちに接(jiē(💩) )触せ(🙍)っしょ(〰)くして、かれ(🆗)らの感想をきい(🐛)たりする(🐱)の(🔙)だっ(📯)た(🍍)が(🔻)、(🈸)今日は、広間(💞)を出(🐽)るとすぐ、塾(✝)長(zhǎ(🏽)ng )室に行(háng )き、朝(➗)倉先(♟)(xiān )生(♏)(shēng )に向(🎀)か(🧟)って、(🗽)なじるよう(🌓)に言(⛴)った。
(🦀)静(🚧)かな空気(🐴)の(🐴)中を、えぐるよ(🆖)うな(🐅)沈(shěn )黙の数(😼)(shù )秒(👣)が(🐾)流れた(🍵)あと、(🙅)朝倉先生の(✔)言葉が沈(shěn )痛ちんつうにつづけられた(🧑)。
(⛺)朝(cháo )倉(💳)先生(🏮)(shēng )は、それ(🖲)っきり口(kǒu )をつぐんでい(🔱)る。次郎はい(😾)よいよ不安(ān )だっ(🎪)た。もし先生の話(huà )がそれで終(🚼)わっ(🍰)たとすると、大(🕞)河(hé )に対して(👂)はむろ(🎉)ん(👑)のこと(🤧)、あと(🦋)でほ(👬)んとうのこと(🚢)がわかった場(😮)合(hé )、他(tā )の(🤼)塾(👀)(shú )生たちに対しても、このままでは決(jué )して(🥣)いい結果を(💚)も(🤧)た(🧥)らさないだろう。
しかし、かれ(🔁)にと(🧚)っていっそう(🏹)不(😖)安に感じら(💫)れたのは、今朝(👆)の板木(🧜)の(⛸)打ちかたに(🥣)ついて、大河無門が(🚨)ぬれぎぬを(🍈)着(zhe )せられていること(🙊)であった。
次郎が入り口(kǒ(🎈)u )に立(lì )っ(🎫)て(🕟)様子をながめていると、
「気(📂)がついて(🕉)いるなら、すぐ(🎗)そう言ってく(🕟)れた(🚋)らよかりそうな(🛐)ものだ(🛢)」(💢)と、そんな不平(pí(👝)ng )をもらすものもあっ(🎂)た。ま(👑)た(🚏)中には、「(🕹)先生は(🤟)要(yào )するに指導者でな(🙉)くて批評家(jiā )だ」な(🚗)ど(🕧)と、した(🏢)り顔に言(🗨)うもの(🍔)もあった。しか(😴)し日(rì )がた(💈)つにつ(🏹)れて、しだいにか(🦉)れら(🚵)の間に取りかわされ出(chū(📱) )し(🏬)たの(🆖)は、「ひまなようで、いやに忙(😭)いそがしい」(😕)と(🦃)か、「しまりがな(🚧)いようで、変(bià(🉐)n )にき(🍩)びし(📴)い」とか、そう(🐛)いったちぐ(⤵)は(💣)ぐな気持ちをあらわす(💼)言(🤱)葉(yè )だった。
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