幹(gàn )部の(⚽)百姓と、校長(🏛)先(🐔)生とは、すぐこ(⛴)の結(😚)(jié )果(👹)を、村(cū(📂)n )中(🕊)(zhōng )の百姓に一(😂)時も早く知(zhī )ら(🌒)せて(🦃)、(♍)皆(jiē )を極度(⛩)に激昂(áng )させ、(🏙)そ(🤓)の滿潮(cháo )に乘つた勢(🏏)ひで、やつてのけなければ(🎀)ならないことを(⛩)相談(tán )した。―(💾)―「鐵は(🕢)赤いうちに」! そして(🗾)、一(🌝)方、先生が町(🛍)へ行(háng )つ(🚪)て、賣(🎆)却(què )の交渉を濟ま(📓)せて置(zhì )くこと(🥕)が、(🚭)勿論必(bì )要な緊(jǐn )急(jí )事だつ(🎊)た。
由は(➖)中々(🔪)立たなかつた。三(sān )度(🍈)も(🔒)、四(sì )度(🆗)も云はれ(🆗)て、表へ立つた。が、戸(😘)を少し細(xì )目(mù )にあけると、(🙇)そこからチン(⛵)ポ(🛩)コ(📬)だけ出して、勢(😻)ひよ(🙀)く表へや(☔)つた。
母(🛴)親は源(yuán )吉の顏をだ(🏎)まつ(🛳)てみて(💰)、それから「うん?」と云(yún )つた(🕴)。
一人の方(😩)の嬶(bí )が(🍤)、そ(🕗)れ(😞)から淫(yín )賣を(🌯)やつて子供を育て(💱)ゝゐるとい(📜)ふ(🍑)評(pí(🕛)ng )判をき(⤵)い(🈯)た。
「ホラ、校長先(xiān )生!」母が(🛐)どなつ(💢)た。
源(🤵)吉は自分の考へが、皆に何んとか云は(🎛)れ(🧒)る筈だと思(🧟)つた。百姓(xìng )は(➗)後へふんばる(〰)牛のやう(📱)だつた。理(lǐ(🏳) )窟(kū )で、さうと分(🍶)つ(🍒)てゐても、中々、おいそれ(🌘)と動かなかつ(📽)た(🎳)。け(🗾)れども源吉はそ(🍧)んなケチな(📕)、中途(tú )半(bàn )端な、方(👂)法はな(⛺)んになるか、と(🚚)思つた(😬)。何(hé )故、(🕟)そこから、(🔈)も(😄)う一(🆑)歩(🐌)出(🤒)ないのか、さう考(kǎ(🏼)o )へた。
晩に飯を食つてゐた(📓)とき、
「(😨)なんもよく(📓)なる(🗃)わけでなしさ。」
「(🔲)うまく行くツか(🈂)い?」
ど(🦎)の馬も口や馬(🚁)具(jù )が身(shē(🚑)n )體(💎)に着いてゐる(🌛)處などから、(🧕)石鹸泡のやうな汗をブク/(🐪)\に(🧚)出してゐた。舌をだらり(⏭)出し(🌗)て、鼻(bí )穴(xué(⛽) )を大きくし、やせ(👭)た足を棒切(🕘)れのやうに動(🙍)(dòng )か(👂)してゐた(🙍)。充分(fèn )に食物(wù(🔐) )をやつて(💍)ゐない、源(🎠)吉の馬などはす(⛏)つか(🤥)り疲れ切つて、足をひよ(🆑)いと雪道に深くつき(🉐)さし(😖)たり(🐿)す(🚎)ると、(📖)そのまゝ無氣力にのめり(🐹)さう(🧗)になつた。源吉は、もう(🖼)しば(🆘)らくしたら、(⬜)馬を賣り飛ばす(👖)なり(🛹)、(☕)どうなり、處分(🕐)をしなければなら(🖥)ないと、考へてゐた。
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