「あ(🚼)ッ、(⏰)へ(❇)そか」
「(🏀)おらあハア三度(⬆)の(🔍)ご飯を四度食(shí(👡) )べても野球は(🐧)見たい(🆎)ほう(🔓)で」と善兵衛(wèi )がいった。
「やあお(😮)まえさんもきてるね」と覚平がいっ(⭐)た。
「あまり(🕧)押(🔇)(yā(💭) )すと先生、小便がもりま(🏐)す」と(🍄)二(😯)(èr )塁手のす(🐴)ずめがいった。そ(🔘)こで先(🕦)生もわらった。
「フレー、フレー、浦中!」
「つま(🆗)り球(💛)(qiú )を打ってとれないところ(🏷)へ飛(📿)ばしてや(🐰)ればいい(⏹)んです」(👲)
「(🔸)大変(🕑)なことになったも(🦕)のだ」
気の短(🥤)い(👎)連(🧚)中は声々に(🔁)叫んだ、こ(🧓)の溢あふるるごとき群衆をわけて浦(🖨)和(🔣)中学(😾)の選(🦃)手が英(yīng )気さ(🔻)っそ(🔐)う(📙)として(🎰)場内に現(xiàn )われた、揃いの帽(mà(🔔)o )子ユニフォーム(🌏)、靴下は黒と白の二段(duà(🕖)n )抜(🌺)き(😑)、靴の(🐆)スパ(😅)イクは日(📯)に輝(huī )き、胸(👽)のマ(🙏)ーク横文字(📌)の urachu はいか(🏥)に(🔛)も名を重(chóng )んずるわかき武士のごとく見えた。
(🥝)いま(🥦)かれは臍(⏮)下せ(📌)いかに気(🐁)をしずめ、先生のバット(🎬)をさ(🗿)げて立ったとき、はじめて野球(qiú(☔) )の(👾)意義がわかった。
「(🤔)そうかえ」(🦎)
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