「俺アそ(💻)つたらことなら、や(🐷)めたら(🌿)えゝ(🏷)と(🤡)思ふん(⛴)だ。」と半(bàn )分(👩)泣聲を出して云(🛷)つた。
(🏖)源吉は、(✌)一寸、振(⚫)返(📗)つ(🌄)て、母(mǔ )親を見(💗)た、が、そ(🔓)のまゝ戸をしめ(😃)て(📌)、出た。
年寄つた百姓(💼)(xìng )達は、どんな(😋)ことがあらうと、全く(😂)それは文(⛩)字通り「どんな事」があら(🥀)うとたゞ「(💇)仕方がない。」さう何年(✋)も、――(🚹)何(🛷)十(shí )年(nián )も思つてき(😹)てゐ(😘)た(🏯)。
その連中は、(🤝)お(📢)婆さ(🤼)んな(✈)ど(🤹)につか(🎌)ま(🦋)る(💋)と、くど/\暮(✒)し(🥓)の苦し(🌴)いこと(🚒)や、自分達(♊)の昔(xī )からのこと(🎗)などを口(💧)説かれ(🔌)た。そして、「地(dì )主(zhǔ(⛸) )樣(♟)」になんか、どうか(👩)手荒い事をし(🦗)ないで(🎛)くれと(🕙)拜(bài )まれた(🌈)りした。「(⬜)俺んどこの(🥓)息子(zǐ )ば、(🕰)そつたら(👸)寄合ひさなん(🍐)か出(chū(🐓) )さないで(🅿)、すぐ歸れツて云つてくれ。」と、頭から、ど(❕)なられ(🔩)たところも(🕯)あ(⏲)つた。「碌なも(🐀)のになら(🧗)ない。」さう(💟)いふ處は(🔼)何ん(🚌)と云つても駄目だ(🖲)つた。それから、(📎)皆のする(🔽)事(shì )を(📭)危(wēi )ぶんで、(🏕)「何(hé )んか、別にえゝ(👮)こどで(🦔)もねえべ(🏋)か。」と云(🌉)つたり、「(🌹)失敗しくじつたらハ、飯(🐫)の食(shí )ひツ(🔹)ぱぢにな(🍸)る(📹)べし。」と(😂)云(🐤)(yún )はれたりした。
「何處さ行えつた(🌈)か、居ねえわ(🕜)。」由が歸つて(🍫)きた。
どの馬も(🎒)口(kǒu )や馬具が(🎨)身(shē(🥁)n )體に着いてゐ(🉑)る(✳)處(chù )などから、石鹸(😏)泡のやうな汗(hàn )をブ(👲)ク/(❗)\に(🌻)出(🎡)してゐた。舌を(⛱)だ(🧟)らり出(chū )して、鼻穴を大きくし、やせた足を棒切れのやうに動かしてゐた。充分に食物をや(📟)つてゐ(🌡)ない、源吉(🙂)の馬な(💺)ど(⛔)は(✂)す(🤸)つ(🔈)かり疲れ切(📆)つて、足(🚅)をひ(🏿)よ(📉)いと雪(xuě(🐡) )道に深くつきさしたりすると、(🚠)そのま(⏭)ゝ無氣力(⛑)にのめ(📷)りさ(⏸)うになつた。源吉は、もうしばら(🤒)くしたら(🛬)、馬(🔡)を賣(mài )り飛ばすなり、どうなり、處分をしなけ(🐏)れば(👥)な(🔙)らないと、(🔀)考へてゐた(🛬)。
「どうしても(🛃)、やらなけ(🏾)アならな(🔏)い(🍘)かな。」年(💌)寄つたのが、そんな事(shì )を云つた(🤲)。が、(🥚)他(tā )の「幹部」は、(🈷)今時(🦍)、こんな(😹)事を云(📄)(yún )ふ(🚡)のを(😮)きいて(🆒)も、「冗談云つ(🧐)ち(🕐)や困る」とさへ思(💃)はなかつた。かへつ(😺)て、首を一(yī(🅱) )緒にかし(⏲)げて考へこん(🧜)だり(🤦)した。そして、
まづ、そして、根本(běn )的(👄)なこと(🥨)が決め(⛩)られ(🎸)た。それからそれをど(🕛)ういふ風にしてやるか、と(👫)いふこ(🍂)とが問(🌃)題(tí )にな(🔙)つ(📍)た。そ(🕓)れは、二(♟)、(💣)三(👴)日に、地(🖼)主(zhǔ(🎲) )の差配(♿)が例(✌)(lì )年の通り※(「廴+囘」、第4水準2-12-11)つてくることになつてゐるので、それに、事情を説(😩)明し(🔆)、すぐ地主に交渉(🎯)(dié )を始(🎫)(shǐ(👗) )めること(♑)に(🕒)なつた。こ(🐧)の時、(👮)その色々な(🌔)交(🏳)渉の間小作(zuò )の(🐞)米をどうするのか、と云(🤟)ひ出(🤟)すのがあつた(🔣)。それが(🔘)又相當大(✏)き(📚)なこ(📧)となので、中々(🛩)意(yì )見が一致(zhì )し(🏩)な(🈁)かつた。又百姓(xìng )には、それを最(zuì )後(hòu )迄の見通しをつ(🖊)けた上(📿)で、確(🍥)實な―(📆)―手落ちのな(⚪)い成算でや(⛳)つて行(háng )けること(🧛)が出來(lá(🔊)i )なかつた。この(🉑)所(❕)(suǒ )、先生の意(yì )見をきいた。校(🥟)(xiào )長先生(📃)は、まづ(💫)、町にゐる商(🍖)賣人(🌕)に自分(🆎)達(dá(🥓) )所(🗺)有の畑(✋)物を全部賣(🐥)つてしまひ(🏷)、その背水(shuǐ )の陣(💍)で、地主(🧤)に當(dāng )るこ(🗽)とにした(🐩)らいゝ、(🐎)といふことを云つた。それには二つ(🍟)の條(🥃)件(jiàn )をつけた。第(dì )一(🛒)は(💒)最初の地(dì )主への(👇)交(❗)渉が不(bú )調(diào )に終つたら、第二は地主が(😪)その結果(🐥)、作物を無(🌦)理に押へ(💱)ると(💎)い(🛁)ふやう(😬)な樣子(🤫)(zǐ )が分つたら、(🆑)といふのがそれだつた。一(🦈)軒々々持(chí )つ(Ⓜ)てゐ(🍝)たのではすぐ押へられ(🗯)るし、又そ(🚣)のた(👣)めに、結束(🕔)が破れるおそれもあつた。先生(🤾)(shēng )はかういふ點を防ぐために(🔝)もこの方(fāng )法は重大であると(🎾)云つ(🏹)た(🎶)。かういふ事(⛹)(shì )は百(bǎi )姓に(🤝)はかな(🐞)り(🦐)思ひ(📯)きつた(🍎)ことだつた(😃)けれども、(🌛)それが當(👟)り前(🍰)のこ(🈺)とのやうに思(⛔)は(📶)れる程(🍥)(chéng )皆せツぱつまつてゐた。
「覺えてやがれ、(🐾)野(🚿)郎ツ(📃)※(🖇)(感(🉐)嘆符二(📵)つ、1-8-75)」
「ホラ、校長先(xiān )生!」母がどなつ(🕍)た。
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