相(xià(📗)ng )談は安易あんいにすぎるほど、(♌)すらすらとはこび、ほと(🕚)ん(💀)ど(🏸)無(wú )修(xiū )正だった。特(⛔)異(⚽)と(🥅)くいな行(háng )事(shì(🔊) )を期待(♌)(dà(🚐)i )していた塾(shú )生た(💱)ちに(🍜)と(👒)っては、多(duō )少(shǎo )物足りなく感じ(🤺)ら(🏨)れたらしか(📻)ったが(🔪)、そのために、これ(🔬)という強硬きょうこ(🏏)う(❎)な主(zhǔ )張も出なかった。最も多く発(🥪)言したのは(🔧)飯島(✒)だった。しかし、それも、(💅)自分の存(🙎)在(zài )を印象(👣)づ(🧚)ける目(👛)的以上(🌈)の発言ではなく、(🔡)た(😿)いていは原(🌝)案(àn )賛成の意見(🌄)を(🕎)のべ、同(tóng )時に進行(🛑)係(📗)をつとめるといっ(😑)たふうであった。田川(🌳)は、は(😘)じめから終わりまで、一言(yán )も(💅)口をき(🌠)か(💹)な(🦒)かった。
「そう(🔌)なれば(🚠)いいんですが、実(🦁)際は、やはり、なるだけおそくということになりそう(⚾)に(🚿)思(🌖)うんです。」
(🐉)奕堂(🍪)(tá(🔕)ng )和(hé )尚は聞(🎮)きおわ(🦄)って、いかにもうれしそうにう(📣)なずいた。そして、まだどこかに(💯)漂ただよっていそうな(📉)鐘の音を追い求めるように、ふたたびしずか(✈)に眼(🌕)をとじた。
「(🏄)感じたとも。あんな(🌨)落ちついた(⏲)打ち(🔁)方(🚃)は今日(🌫)(rì )のよう(👏)な(👗)寒い朝(🍆)に(🕔)は、なかな(🤞)かできるものでは(🤕)ないよ。」
かれは視線(xià(🅰)n )を転じて(🚇)、そっ(📶)と(💴)先生の顔をの(🏗)ぞ(🗻)いてみた(🦕)。すると、(😘)ふ(📢)しぎなことには、先(xiān )生のいつもの(🔫)端然たんぜん(💁)たる(📋)静(😭)坐の(🗞)姿(zī )勢(shì )がいく(💈)ら(📡)かくずれ(👔)て(🥌)いる。顔(yá )を(🔷)すこ(💍)し伏ふ(🎗)せ、その眉まゆ(🌡)の間には深いしわ(🔪)さえ(😮)見えるのである。次郎(láng )は、先(🐅)生が(👎)気分でも(😄)悪く(🈹)なったので(🙊)はないか、(🎡)と思(sī )った(⬜)。
と、次郎は(🏨)眼を(🛃)ふせたまま(🛐)頭(tóu )をさげ(🐕)、逃(❕)に(🗻)げるように塾長室(shì(💳) )を出(🍃)(chū(💑) )た(🐯)。
そのあと、(😠)八時(shí )から正午ま(➗)で(🍏)、(🍹)「郷土(💖)社会(🧟)と(🏇)青(qīng )年(nián )生(🏒)活(🥔)」とい(😊)う(🧘)題(➿)目で、朝(🔯)倉先(🤕)生(shēng )の講(🥩)(jiǎng )義(🕳)があり、午後(⬅)は屋外(⏩)清(qīng )掃(sǎo )せいそうと身(⏺)体検査、夜(➖)は読(dú(🏵) )書会や室内(nèi )遊(🔒)戯ゆうぎなど(😷)で、開(kāi )塾第一日(rì(🦄) )の行(háng )事(🙂)が終わった。
次(cì )郎(láng )が入り口(🏃)に(👘)立(🎍)(lì )って(👕)様子をなが(👟)め(⛷)ていると(🌏)、
「(👭)田川はどうだい(👌)。」
み(🐋)んなの(🍬)視(🙉)線は、もうさっきから大河(hé )に集(🚾)中されていた(♋)。大河の(🍁)顔には、しか(🥇)し、(🧛)それ(💫)でてれている(❇)ような表情はすこしも(👐)見られなかっ(💨)た。かれはただ一(yī(➰) )心に次郎(🎸)の(🥣)顔を見(🈯)つめ(😿)、その声(shēng )に耳(🍶)をかたむけているだ(🎾)けであった。
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