バラエティ番組《bmw エアクリ》2行目ライン
bmw エアクリあらすじ
「この(📵)ごろは、次(⬇)(cì )郎君(🕳)とも道(dà(🕙)o )江さんとも、(🐈)いっ(🏋)し(🧗)ょに(👥)飯をくう機会が(🍨)なかったようだ(🙉)ね。きょう(🌩)は(🚨)老人(😰)(ré(🐶)n )たちも留守だ(🧢)し、若いも(🥠)のだけ(🤖)で(😮)どうだい。」
道江は敏(mǐn )子を(📔)見(✨)て言(yán )っ(💪)た(💙)。
「ふ(🏍)む(➡)。」と、徹太郎(láng )は感(💌)心(xī(🐗)n )したように(♒)うなずいた(🍁)が、(😝)「しか(🚭)し、少(😡)し(😉)考(kǎ(📭)o )えが足(🔆)(zú(🐞) )りなかっ(🍞)たと(🛢)は思わない(😆)かね。」
それでも、そ(🏎)の日は、森川の教員(🚢)適性(xì(🤹)ng )審査以(🧥)上に大した(🤖)出来(lái )事も(🔖)なく(🚥)、(📟)ひ(🎭)け時から二(🍩)(èr )十(😡)分(⛎)も(🌒)た(🎧)つと、校内(nèi )には生(📅)徒(tú )の姿は一人(🍫)(ré(☕)n )も見られなくなった。ただ先(xiān )生たちだけが校長の帰りをまつ(👫)ために居残(♓)っていたが、もう話(➗)の種もつきた(🚘)らしく、(🔤)どの先生も、(🏇)いか(🈹)にも(🤩)所在しょ(💨)ざいなさそうな、それでい(🥡)て何と(👇)なく落(🚗)(luò )着きの(❔)な(📵)い眼を(😔)して、教員室を出(💀)たりは(🛣)いったり(🐥)して(😀)いた。
「おまえも一度(🎁)(dù )先生をお(➕)たずねするといいね。先(xiān )生の方(🥛)(fāng )でも待って(💞)おい(🔕)で(🥀)のようだよ。」(🐗)
次郎は縁(🔖)側ににじり出(chū )て(😕)、あぐらを(🦐)か(🏗)き、(😅)ぼんやり庭を(🕯)眺めた。午後(hòu )三時(shí )の日が、(🌚)庭隅の夏(🦊)蜜(mì )柑の葉を銀(✂)色にてらしている(😨)のが、(🔬)いやにま(🧝)ぶしかった。
次郎はだまって馬田の近づいて来るのを見(🍵)(jiàn )ていた。馬田は(🎁)、(🎷)次郎(🍼)(láng )から二三(🥕)(sā(➿)n )歩の(🍏)ところで立ちどまったが、その左(🐛)肩(🗯)(jiān )は(📽)ま(🥇)だつ(⛅)き出(⚓)(chū )したままだ(🐡)った。
「僕(🈺)、知(👠)(zhī(🥡) )って(🎄)い(🙌)たんだ。道(🕜)江(jiāng )さん(🕉)が(🎃)こちらの土手を通(tōng )るのを(🎽)見(jià(📄)n )ていたん(🍂)だから(😶)。」
次郎は、(👬)学校のこ(📇)んな様(🔄)子(🙁)を、終日いかにも淋しそうに見(⌛)(jiàn )守っていた。彼(bǐ )は(🤘)、(🥨)花山校長(zhǎng )の鼻の移(yí )動の(💦)話(👧)をき(📢)い(✖)てもほとんど笑(xià(🕰)o )わなかったし、森川の「教員(🧠)適性審(🏋)(shěn )査採点(diǎn )表」を見た(📕)時(🎋)(shí )には(👄)、むしろ(📣)にがい顔(yá )を(📔)して、ひとりで校(xiào )庭(tíng )にぬけ出したほどだった(🦔)。ふだんから、(🥍)彼はそう出しゃばる方ではなかったが、それでも、校(🕡)(xiào )友(yǒu )会の委員(🌫)会など(🤯)では、(🌎)新賀や梅本と共にかなり意見を発表(biǎo )する方だった。それが昨日(🎆)(rì )以(yǐ )来(lái )、(🌤)まったく(😳)沈(shěn )默を守りつづけている。きょうはこ(💮)と(🔊)に新(✈)(xī(🌔)n )賀や梅本(😏)に対してもあま(🗿)り(😱)口(kǒu )を(🏢)きかない。今朝あたりま(🛬)で(⤴)は、誰もそれを(🌒)気にとめなか(🐃)ったの(🔉)だが、みんなが笑う(⛏)ときに笑(🌂)いもせず、また先生たちの品定め(👑)や、事件(🧗)(jiàn )のこれか(💥)ら(🏺)の成行きについて、みんなが非常な(🍡)関心(😄)をもって話しあっ(🕧)ているのに、自分ひとり(🐥)で(🤓)校庭をぶら(⛵)つき(🌨)ま(😚)わっ(👞)たりして(⏫)いる(😭)彼の様子が、いつ(📑)まで(🤲)も周(♌)囲の注意をひかないで(🕧)い(🚭)るはずが(🔕)なかっ(💳)た。しかも彼(🥦)が、同(tóng )級生の大部(🍃)分(fè(🔀)n )がまだ朝倉先生(🔝)の顔も知(📹)らない一二(è(🍁)r )年の頃か(📰)ら、室崎事件(jiàn )や宝(🈹)鏡先生(shēng )事件を(🥢)通(tōng )じて先生から大きな感化(😷)を(🤾)うけ、その後、白鳥(🔐)会(🦏)の(🧑)一(yī )員にも加わって(😩)、(👗)先(xiā(📗)n )生(🕙)の心酔(🌠)者(zhě )の中でもその第一人(ré(🤢)n )者(🏩)になっていることは、誰(shuí )で(🦉)も(🍄)知っ(⬇)て(💦)いることで(🥖)ある。こんな時こ(🍢)そ彼は(💼)みんなの先(xiā(🛌)n )頭に立って(🤡)活動(dò(🤴)ng )すべきではない(🍼)か。そうした考(📌)(kǎo )えが、一般の(♉)生徒たちの(🎅)頭に浮んで(🛀)来るのはごく自然であった。
「朝倉先生(shēng )が(🥎)待っておいでだ。」(🔉)―(🤳)―昨日父(🛳)に(😍)そ(⚡)う言われたことが、彼には一(yī )日(⏫)気(💨)にかか(🗳)っていた。し(🎡)かし(🌞)、(🦖)な(🔕)お一(yī )層(🥓)気にかかっていたのは(🍸)、(🌥)血書(shū )を書いた自分のことを(🅰)先(🎡)生が「かわ(🚝)いそうに」と言われ(💶)たとい(💣)う(🎚)こ(🛰)とだった(🗻)。最初この(🕛)言葉(🤓)(yè )を(📆)父の(🕎)口を(♒)とおし(🔔)てきいた時(🛂)には、それが(😀)あまりにも(🚂)予期しない言(yán )葉(yè )だったために、(🤽)た(🚼)だ面く(🌨)らっただ(🚃)け(😟)だった(📣)。しかし、彼にとっ(🎇)て(🐨)、朝倉先(🐉)生の言(⛅)(yán )葉は(🍰)、とりわけそ(🧓)れが(💮)彼自身(👫)のこと(🌯)に関(wā(🗃)n )して発せら(💠)れた場(chǎng )合、どん(🚅)な片言(🚒)(yán )隻句(jù )せきくでも、軽い意味を(🐟)もつもの(🎴)ではなか(😃)った。彼は(⬆)その(💃)あ(🐞)と二階にねころんで、ひと(🖕)りで(💎)いろいろと考えてみた。言葉がありふれた簡単なも(🗞)の(👛)だっただけに(🦍)、かえって意味(wèi )がつかみにくか(👍)った。もしそ(🎊)れが世間(jiān )普通の人の口をも(💒)れた(💅)言葉だったら、血を流(liú )した自(🌫)(zì )分に対する同(🐞)情(⛅)(qí(🦆)ng )の言葉とも(🚇)解されようし、また県当局という大きな相(🌮)手を向こうにま(🛴)わしたことに対(🎯)するあわれみの言葉(🙈)とも(🔛)解(jiě )さ(🌛)れ(🌔)よう。しか(🎇)し朝倉先(xiān )生がそんな甘いお座なりを言われようはず(🐘)がない(🍜)。先生の愛情はもっと深(🤗)いのだ(📀)。先生の言(yá(😵)n )葉(yè )の(🌆)奥には(🦏)いつもきびし(❕)さがある。われ(🕣)わ(🐔)れの心(xīn )を(🥑)むち打って一歩前進せしめな(👩)い(🐾)ではおかないきびしさがあ(🚤)る。先生はあるい(🤳)は自分を始末(mò(⛵) )に(🛣)負えない飛び(🍈)あがり者だと(🚫)思われたかもしれな(🎶)い。「かわい(🀄)そう(🍙)に(🌺)、己を(🚾)知らないのにもほ(🚎)どが(🥦)ある(🆔)！」そ(💳)れが(🎞)先生のお気持(💊)だ(🛥)ったの(🐄)ではあるまいか。
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