かれらの大多数は、まだむろん、(⛰)人間(🤢)生(shēng )活にと(🎖)っ(💩)ての(👢)自(❄)由の価値(zhí )や、そのきびしさに(💨)つい(😯)て(🤸)、ほんとうに目を覚さ(🥡)まし(🍕)てい(📠)たわけでは(🐾)なく、(🍆)友愛塾とい(👗)うと(📷)ころは一(👙)風(🎚)変わった(📿)指導をやるとこ(🔚)ろだぐらい(😓)に(🧖)しか(🛅)考えていな(♊)かった(💤)。しかし(🈂)、それに(🦏)しても、そうした言(yán )葉が、しだいにかれ(🎰)らの間にとり(🥝)かわされるように(🌐)なったという(🌿)ことは、(👣)た(📜)し(🗿)か(🦊)に一つの進(jìn )歩であり、混(hú(👓)n )乱と(♐)無秩序むちつじょ(🔅)の(📥)中(zhōng )で、不十分ながら(🏘)も、何か(🛡)自主(⚓)的創造的な(🏊)活(huó )動が始(🍰)(shǐ )まっている証拠(🏍)し(🐔)ょ(🎪)うこに(👗)はちがいなか(👄)ったのであ(🌇)る。
かれは(🍯)、窓ガラス(🏭)、窓わ(💊)く、板壁(🕓)、ふみ板(bǎn )と、上から下へ、(🥜)つぎつぎに拭ふきあげて行きながら、おりおりそと(🥁)をのぞいて飯島(🍎)の様子に(🍋)注意していた(📵)。そのうち(🐺)に(🈸)、飯(fà(🍲)n )島は急(📋)に何か思(🔎)い(👿)出し(🕧)たように叫さけんだ。
次郎は、そんな対話の中にも(🛰)、(👧)友愛塾に(💑)課(kè )された(👌)大(dà )きな問(🧚)(wèn )題(🤔)があると思(🎡)っ(😐)た。そして、か(🅿)れらの話がどう発展して(🍊)い(🌿)く(🔤)かを(🐠)興(xìng )味(wè(🐛)i )をも(⌚)っ(🔭)て待(⌚)っていた。か(🦕)れらは、しかし、笑ったあと、急(jí(🍭) )に口をつ(👧)ぐん(♒)でしまった。次(cì )郎が大便(biàn )所の中にい(😸)る(🌌)ことをだれか(🌟)が思い出(♋)して、(🎥)み(🌬)んな(😹)のおしゃべ(📠)りを制止する合(🕑)い図をしたものらしい。
「打(dǎ(🏌) )ちやめ(👦)ると、それで(✴)かえって起きる(❔)こともあり(🤩)ますがね。」(💸)
「ええ(✋)、それは(🕡)ぼくにもわか(🌻)ります。しかし、(🎸)その(🔱)ために、大河君がぬれ衣ぎぬをきなければならな(🈲)いという道(🐤)理はないで(🕋)し(💸)ょ(🌾)う。ぼくとしては、それ(🙎)がた(📐)まらな(🐉)いほど(👨)心苦しい(🍖)んです。」
飯(🛫)島は、それまで、やはり入(rù )り口(💊)(kǒ(❄)u )の(🕥)階(jiē )段に立っ(🌎)て、何(hé(🤴) )か(📉)と指図さしず(🍑)が(🚓)ま(👉)しい口(kǒu )をきいて(📙)い(💬)た。しかし、(🏆)次郎が雑巾(jīn )をも(⏹)って大(dà )便(biàn )所の(🙀)中(zhōng )にはいったの(📕)を(🥄)見(jiàn )ると、(🏵)さ(🐍)すが(🤣)に(🍟)気がひけ(🐠)たら(💬)しく(🙎)、指(zhǐ )図す(💔)る言葉のはし(🥂)ば(💁)しがにぶりがちになり、何(🦑)かしら(🚉)気弱さを示していた(🚾)。
「(🗝)先生(shēng )もそうお感じで(📲)し(🤳)たか。」
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