かれは光一(yī )の球が(🛂)燦然さ(🎾)んぜんた(🦄)る光(guāng )を(👑)放(🦇)(fàng )ってわ(😓)が思(sī(🐞) )う壺つぼ(🐉)をまっすぐに(💱)きたと思(sī )った、か(🎬)れは八分の力をもっ(😤)てふっ(🏪)た(🎑)。
実(🔵)際(👈)それは師範生徒(🐷)からでたうわさで(🕟)ある(🐢)、(💹)師(🚠)範生徒(😙)(tú )は中学(xué )生にくらべると学(🏚)資(zī )も少(🍧)ないし、(🎖)また富める父(fù )兄をもたぬところか(🚗)らなにかにつけて(🧢)不自(zì(🎡) )由勝ちである(🍕)、それに反して中学(🙍)生は多くは相(🍘)当の資(👲)産あ(🗽)る家(jiā )の子である(👭)、かれ(⛵)らは自由(🥈)にぜいたく(🛂)なシャツを買(mǎi )い(📩)、ハ(😰)イカ(🔕)ラな文房具を用(yòng )い、活(huó )動や芝(zhī )居(jū )などを見物(🧖)し、洋食屋(wū )へ(🌜)も出入りする、(🗃)そうさせるこ(📐)とを(⛴)不(🙌)純だ(💀)と(🗯)思(🚱)(sī )わない(💖)父兄が多いのであ(🎳)る。
それを見て小原(yuá(⛳)n )はまたいう。
いまか(🐲)れ(🈶)は臍下(👘)せいかに気をしずめ、先生(⛹)の(🐃)バットをさげて立(🌍)ったとき(🎇)、は(👾)じめて(🆓)野球(🗣)の意義(👸)が(⤵)わかった。
こうかれは決心し(🌴)た。かれはすぐ手塚の家をたずねた。ちょ(🛺)うど勝手口に手(🍺)塚の母が立っていた、光一(🤲)は手塚(🚀)の母がお(🔁)りおり三味(wè(🌪)i )線しゃみ(🍑)せんを弾ひ(🕖)いて(😅)いるの(🗃)を見たこと(👃)があるので、(🈲)いつも(🕞)なんとなく(🥅)普通の人でないような気(qì )が(📜)す(🔞)るのであった。
一同は(🕝)練習(🆕)をおわって汗を(💯)ふいた。
「それ(😄)はぼく(☕)もよくないと(🚑)思(sī )う、しかし(🌩)そん(🚿)な(🧜)こと(🕤)は忠告(🥛)(gào )ですむこ(🗻)とだ(🈳)、一(yī(🙈) )度(dù )忠(zhō(⤵)ng )告(🐶)(gà(🕐)o )して(🏖)きかなかっ(🔅)たら(🚸)そ(🧖)のと(⛰)き(💪)に第(dì )二の方法(fǎ )を考え(㊗)ようじゃ(🏎)ないか、ぼくは生蕃(🏉)せいばんの(🛸)こと(🖐)で(🈷)こりた、生蕃(fān )は(⤴)決(🍽)して悪いやつじ(♊)ゃなか(🌃)った(🔎)、だがあのとき(🕶)諸君(jun1 )がぼ(🍯)くに同(🎱)(tóng )情し(🌷)て生蕃を根底(dǐ )からにくんだ、(🏡)そのために彼はふたたび学校へくることができなく(💾)なった、(🙇)ぼ(🐮)くはい(⛸)つも(🌩)それを思(sī )うと、(🍶)われ(🚹)われは感情(🔆)に激(jī )げきしたためにひとり(😕)の有為ゆういの青(qīng )年を社会か(🐤)ら(🤝)葬(👶)ほう(🛀)むることになったことが実(🈳)(shí )に(🍞)残念でた(😲)まらん、人を罰(🌹)するには慎重し(⛔)んちょうに(🕕)考えな(🏼)けれ(👼)ばな(🦋)らん、そうじゃないか」
「(🌑)あまり押(yā )すと(⭐)先(🗞)生(🎎)(shēng )、小便(🤯)がも(💨)ります」と二(📁)塁(🤔)(lěi )手のすずめ(💣)が(〽)い(🌾)った(🛃)。そこで先生もわらった。
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