相澤 仁美 フェラ 動画あらすじ
こう(♿)して、彼(bǐ(🈚) )は(🦔)、彼の同(tóng )級生の間に、一人(rén )として(📯)心(🕛)(xīn )の底(🕧)から交わり(🌺)う(💞)る新(🏵)(xīn )しい友人を見出さなかった。そればかりか(📹)、竜一や(🐓)源次で(🍼)すら、もう彼にとっ(🥞)ては、心(xīn )からの親友(yǒu )でも(🍂)、従兄でもなくな(😘)っ(👯)たのである。むろ(👍)ん、小学校時代に培われ(🦈)た温(⛓)(wē(🦓)n )い感情(qíng )が、そ(🆚)う無造(zào )作(zuò )に冷め(🤢)てしまうわけはなかった。で、次(🈚)(cì )郎の(🐆)彼(bǐ )らに対する気(qì )特に(🥅)は、他の同級生に対するのとは、(⛩)まだかなり(🌨)ちがったところ(📸)があり、また、彼が(🔼)土曜から日(rì(🍝) )曜(🤒)にかけて(👯)彼らの(🏤)家を訪(fǎng )ね、見(jià(🔳)n )たところ以前(qián )と少(🐵)しも変(🌈)(biàn )らない親(qīn )しさで遊(🎽)んだりすることもしばしばだったが、そうしたことは、所詮しょ(🍢)せん(♍)、(🔚)過去の(✴)酒甕さかがめからしたたっ(💶)て(🚥)来る雫しず(🕑)くの(🐶)よう(📘)なもので、彼(🌋)の注(😒)(zhù )意が一旦(dàn )明日の(💻)こ(🍾)とに(⏹)向けられると、二(🧔)人(❄)(rén )は、もう、彼(🤭)に(🌖)とって(🚁)、他の同(tó(🤫)ng )級生と少しも択えらぶところのな(🥅)い(🥥)存(cún )在だ(🌷)ったのである(😵)。
(📺)彼(bǐ(🎑) )は、し(👂)かし、彼のそ(🚘)うした孤(🍚)独をたいして淋し(💗)いとは(😦)感じていなかっ(💎)た。また、憤(🍧)りや侮(🕉)蔑(😵)(miè(🏂) )の念(🎀)も(👥)、たびかさなるにつれて、次(🏵)弟にうすらい(🔄)で行(💋)き、あとでは、かえって、同級(jí(〽) )生に対して憐憫に似た(📩)感じをさえ抱くようにな(🍈)った(🙇)。こ(🔠)うした感情の(🐂)変化(huà )は、(🚕)彼にと(🦂)って、(🆖)元来さほど不(🎙)自(🏊)然な(🐿)ことではなかった。そ(👎)れは、つまり、彼が(🌯)かつて算(🌅)盤そろ(🏯)ばん事(🐫)件(👛)(jiàn )で、弟の俊(🚕)三に対して示(shì )した感(🤜)情の変化(🚨)と(🔧)、同じ(😜)ものだったので(🏅)ある。
「(🍁)うむ、(😖)去(qù )年一度入学試験で失(🔬)敗したん(👅)だが、それから一年ばかり、しょっちゅう、(🚾)い(😒)ろんなこと(🍜)を(👕)一(🎂)人で考(😊)えて(🧠)いたようだ。」
「ま(💁)さか(👀)、(🌬)君(jun1 )の弟じゃないだろう(🎵)な。」
そ(🎴)こ(✏)いら(😸)まで(➿)は、さほ(🦊)ど真剣だと(🤒)も思わ(🏜)れなか(😋)った議論が、当面の問題(👂)をはな(➡)れ(🔊)て次第(dì )に観念(🆕)的(de )にな(🔥)るにつ(🏟)れて、(🗂)か(🏽)え(🔶)っ(🚨)てみんなの(👲)調子が烈(liè )しくなって(👬)来(⚡)るのだっ(⌚)た。
「かま(🏠)うもんか、これも(🐂)校風刷新さっ(🐭)し(🔤)んのためだ(🥥)。」(📃)
「ふうん。」(🛍)
彼は、そ(🔵)の(🙉)声(⌛)(shē(🤚)ng )をきくと、無意識に(👞)起きあがった。そして、くるりと(🐠)向きをか(🐣)えて(🕹)新(xī(🚁)n )入生の方(fāng )を(💒)見た。彼はもうすっかり落(🍼)ちついて(⏺)いた。新入(👼)(rù )生(shēng )たちは、みん(🚢)な(👮)青(qī(🌴)ng )い、おびえき(🐏)ったような(🍲)顔(yá )を(🗺)して(♎)、彼を見(🕧)てい(💹)た(🍞)。その青い(🖖)顔の両側(👮)に、五(wǔ(✉) )年生た(👕)ちが、に(⚡)やにや笑って立(🍦)っているの(🌆)が、はっき(🌥)り見えた。
（二(èr )人は、(🏾)自分(🦈)の(👳)こと(🍾)を、もう何か(🐗)話(📒)し(😡)あったにちが(🔀)いない(🤲)。）
「それはたし(❔)かだ(😇)。」
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