「君(jun1 )に、その話(🤝)、(👈)しな(🌡)かっ(🐚)たんか(🙂)。」
と、(🏕)今(jī(👻)n )度は伝(yún )統(🏸)尊重(🤘)論(lù(🔄)n )があらわれて来た。
と、(🚷)自分で自(zì )分(🌼)を励まし、(🔆)どうなり気持を落(luò )ちつけるこ(🍏)とが(🌕)出(chū(🌭) )来た。
もっとも、生徒間(jiān )の噂によると(🦅)、校(🚑)内(nèi )に二人や三人(ré(🆙)n )は、尊(zūn )敬(jìng )に値する先(xiān )生がいないでもないらしかった(🐂)。また、(🥖)入学(🌥)式(⛄)の(🥉)時(🎄)に、彼が校長(zhǎng )からう(👌)けた印象も、まだすっ(🐓)かり消えて(🛷)いたわけ(👱)ではな(🎫)かった。し(🍔)か(👬)し、そうした(🛸)先生(💉)たちは、次郎たちとはまる(🚉)でべつの世界に住ん(⛓)でいるよ(🕓)うなもの(🎅)で、めったにその(👒)顔を(🌭)のぞくことさ(♒)え出来ないのだった。次(➿)(cì )郎(🚄)は、(👶)その(🍭)ために、中学校というところは、(💵)小学校にく(🐅)らべてずっと奥(à(🐟)o )行(háng )が(👪)ある(🤽)よう(🚋)な気(qì )も(😛)したが、また(🈳)い(📖)やに不便なとこ(📛)ろの(🎖)ように(🚦)も(🦗)思った(😶)。
「(🔵)大(dà )沢(🚓)君っていうよ。僕の親(qīn )友(📯)で、同じクラス(👰)なん(⚽)だ。」(🚏)
大垣(yuán )校長(zhǎng )の(🐏)言(♐)ったそんな言葉が(🏀)、今(🎲)更(🖥)のように強く彼(bǐ )の胸に(🐻)ひびいて来(lái )た。
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