「田川君の(🧘)ほ(❓)かにも、まだよく納(nà )得がいかない(🍬)でいる人(rén )がたくさ(🏒)ん(✋)ある(🐷)だ(🚚)ろう(🤩)と思うが(👮)、(🚥)そう(🏍)した根(🆚)(gēn )本問(wèn )題(tí )に(㊙)つい(🗜)ては、これから何度でもむし(💡)かえして(🚄)話し(📐)あう機会がある(🔱)だろう(🍡)。そこで、それはいち(💠)お(🖤)う未解決のま(🛡)まにし(🤐)て、と(🤘)もかくも(🎱)具(🥕)体的な問(wè(🚶)n )題(tí )に(🔅)は(🗽)いるこ(🈲)とにしょう。じゃあ(🌒)、(🦔)時間(🖱)(jiān )もおそくなったし、私(sī )のほうか(👶)ら案(àn )を出すことにす(📠)るよ。」(🕶)
「先生もそ(🎶)うお(🌭)感じで(❄)したか。」
「田川(🦌)君は(🙇)、ど(🗻)う(🍮)だね(✈)。」(🕚)
「やんや(🏛)と頼たの(🔴)まれました(🥈)が、(👋)断わるこ(✖)とにしまし(🚲)た(🔍)。」
次(🚥)郎は、朝(🤪)倉先(🎦)生が、開塾最(zuì )初の朝の(😀)訓(🎸)話(🈴)くんわで、こ(📽)れほ(🖨)ど激(📓)はげしい言葉(yè )を(😺)つかって、真(zhēn )正面から塾(🦉)生たちに非難をあびせかけたのを、(🔴)これまでにきいた(😱)覚えが(📳)な(💱)かった。かれは、まだ(🔌)あとに残されている自分への非難(🍕)(ná(🕝)n )が、(🔃)どんな言(yán )葉で表(biǎo )現(xiàn )されるか(🚈)を(🦕)、身(🆙)がちぢま(🥓)る思(sī )いで待っ(🔕)ていた。
「次郎(🔵)さんの板木の打ち(👮)か(💜)たには、行(háng )事の性質(zhì )や、そのときどき(📽)の必(🆓)(bì )要で(🔛)、少(shǎo )しずつちがった調(🥠)子(🍶)が出(📽)ますわね。あたしは、それが(📃)い(📠)いと思いま(🤼)すの。それでこそ、(🏧)そのとき(🗾)どきの気(qì(🚭) )分が出る(😺)んです(🔮)もの。板木だって、打(🎤)ちかた次(cì )第しだいでは(🛑)芸術になりま(🌸)す(🍡)わ。あたし、(🌙)次郎さん(🍫)の(🛺)板木の音をきいていると(🏇)、いつもそう思(sī )いますのよ(🛄)。先生に(⛄)は叱しから(🙁)れるかもしれないけ(🐅)れ(📳)ど(🚂)、今朝の打ちか(❣)ただって、頭(tóu )かぶせにわるいとばかりいえない(🍘)ん(⛽)じ(🌾)ゃな(🗒)いかしら。」
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