倉田 真央あらすじ
(🕗)それ(🎽)は第二(èr )の笞だっ(😿)た。しかも(✨)、第一(🐡)の笞(🍬)よりはる(👊)かにきびしい笞(chī )だっ(🧐)た。
この一週間は、(😚)塾生たちにとっては、まったく(👻)奇妙きみょうな(📉)感じのする一週間だった。朝(📫)倉先生(shēng )夫妻(🚧)(qī )も(😂)、次郎も(📨)、生(😪)活の細(xì(🦆) )部の運(🈷)営に(🏣)ついては、自分たちのほうか(📖)ら(🍼)は、何(📡)ひとつ指図さしずをせ(🥣)ず(🔈)、また、(🥠)塾生た(🌬)ち(😴)から何(😰)かたずねられても(🚇)、「ご随意ずいいに」とか、「適当に考(kǎo )えてや(🚹)ってくれたまえ(📰)」とか、「み(🔝)ん(👜)なでよく相(🚧)談し(🤟)てみ(🚲)るん(💺)だな(🎮)」とか(🍫)い(🍀)ったよう(⭐)な返事をするだけだったので、とかくかれら(🖐)はと(🎹)ま(🚯)どい(⏲)した。中には、それをいいこ(🎫)と(🤺)にして(⛽)、ずるくかまえるものも(🐞)ないで(👤)はなか(♌)った(👏)。その結果(guǒ )、む(🌞)だとへま(📀)とがつぎつぎにおこり、かれらの共同生(🀄)(shē(🍱)ng )活の(🕡)すが(👋)たは、見(jiàn )た眼(yǎn )めには(🔟)決(🌟)して(📆)いい(🔺)ものではなかった(🎞)。時(shí(😯) )には、不規(guī(📍) )律と怠(dài )慢(💄)たいまん(🔶)だけが塾堂を支(🏵)配し(🥗)ているので(🧚)はないか、と疑(yí )われ(🔯)るよ(🔩)うな場面もあ(⏺)り、もし学(🍮)ぶことよりも批評す(🌑)ることにより多くの興味を(🔎)覚(jiào )えている参(💓)観者がたずねて来たとしたら、その人は、批評の材料をさが(🚴)すのに、(💖)決して(👅)骨(gǔ )は折れ(🍿)なかった(🐦)であ(🕞)ろう。
朝倉先生(shēng )は、しかし、どんな悪い(🔰)状(zhuàng )態があらわれ(👐)て来ても、すぐその場(〽)でそれを非難すること(🗞)がなか(🏤)った。すべてをい(💶)ちおう成(🎿)(chéng )り行きにま(📏)かせ(🎇)、行(háng )くところまで行かせ(🐅)て(🛥)お(🚮)いて、あ(👝)とで、――(📞)たとえば(💀)食後の(🐛)雑談(👦)や(♟)、夜の(🏃)集(jí )まりなどの(👱)際に、――それを話(huà )題にして、み(☝)んなといっしょに、その(🍃)原因結(🤫)果をこま(♿)かに究明し、その(🐖)究明をとおして(😨)、共同生(🔊)(shēng )活(huó )の(🕎)基準(🚞)になるような原則的な(🏌)ものを(⏸)探(🧜)(tàn )求(🤡)する、とい(⏱)ったふ(🖇)うだ(🌺)ったのである(😑)。
食後(🏇)には、みんな(💻)卓についたまま、(📇)雑談(🏧)的(de )に感想を述(🚨)べあ(🔈)っ(🗿)たりする(♒)時間(🌂)が設けら(🚑)れてい(🔡)た。次郎(⬜)は、その時(🌞)(shí(🔫) )間(🍍)が来るのを待ちかねて(🛵)いた(😗)ように立(lì )ちあ(😬)がった。そして、みんな(📚)に今朝の起床の(🚵)板木のい(👶)きさつ(💚)を(⭐)話し、最後(hòu )につけ加えた。
「気が(⭕)ついて(🥣)いるなら、す(👷)ぐそう言ってくれたらよか(🎉)りそ(🚇)う(😃)な(🔭)もの(🌲)だ」(🥖)と、(🔎)そんな(⏫)不(bú )平(pí(💌)ng )を(🌃)もらす(🛒)ものもあっ(⚪)た。ま(👸)た中(zhōng )には、「先生(🦅)は要するに指(zhǐ )導者でなくて批(pī )評(píng )家(🌵)だ」(🐥)などと、(🚯)し(🖐)たり(👱)顔に言(yán )う(🕜)ものもあっ(😪)た。しかし日がたつに(🔌)つ(❕)れて、(🚃)しだいにか(🎫)れらの間に取りかわされ(👽)出したのは、(🤸)「ひま(🤭)なようで、いやに忙い(🦇)そがし(⏭)い」とか、「しまり(🥍)がないようで、変(biàn )にきびしい」とか、そういった(🥉)ちぐ(✖)は(📙)ぐな(🔷)気(qì )持ち(🍉)をあら(🌜)わす言(yán )葉だ(🐿)っ(😆)た。
コーン、コ(🕙)ーン(🌠)、――コーン(🏍)、コーン。
かれ(🌙)は、あ(🈹)たたか(🤯)い夜具をはねのけ、勢(🛌)いよく起(🏚)きあが(📋)って、(🔯)電(diàn )燈でんとうのス(🍮)ウィッチをひ(🍌)ね(🚌)っ(🔞)た(📤)。そ(🚯)の瞬間し(➖)ゅんかん、枕時計(jì )ま(🏖)くらどけいが(📁)ジ(👒)ンジ(♿)ンと鳴(🏅)りだした。きっ(🎹)かり起床(👦)きしょう時刻の五(🍼)時半である。
「そ(🚣)うかもしれません(🌧)。しかし、それは(💬)やらな(🕙)い(📸)ほうが(🏩)いいでしょ(🕌)う。板木ばんぎで起きる約束やくそくをした(🈲)んです(🌨)から。」(🏖)
か(🕎)れが、便所(🥌)に通(👕)ずる廊(🉑)下の(🏟)角をまがると、一(⏸)(yī )段(🌲)さがった入(rù )り口のた(🚶)た(🀄)きの(🏉)上に立って、(Ⓜ)何かしき(💟)りと声高こ(🆖)わだかに(🐕)がなりたてている(🌐)一人の塾(shú )生がいた。見(jiàn )る(🎲)と、(🛏)飯島好(hǎ(🏙)o )造(zào )だった。
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