日本《エロ 大学生》2行目ライン
エロ 大学生あらすじ
「次郎さんが(㊙)女(🚶)でしたら、どうなさる(💄)？――」(🐿)
(🤜)新(🌒)賀は(🤖)ひょうし抜(🕴)けがして三人を(😲)ふ(🕵)りか(✅)えった。三人もおたがいに顔(🥉)(yá )を見合(hé )わせているだ(📡)けで(🤟)ある(🦊)。す(🔢)ると校長(🥪)はも(❔)う一(yī )度、(🆕)「いいか(🐲)ね(💮)、君(jun1 )らを信頼(lài )してたの(🚶)んでおくよ。」と、念を(🥣)押し、「じゃあ、私はすぐ県庁に出かけなけりゃな(🎭)らんから。」と、あたふたと(🛳)帽(⬆)子掛の方に行(háng )っ(🛩)て(⬜)帽子を(🕦)か(🍮)ぶった。そこで(🍶)四(😆)人も默ったまま、校長のあとについて室を出て来た、と(😲)いうのである。
「(🅾)し(🖼)かし、昨日からのあいつの(🤜)態(🚆)(tài )度が証明(🏆)(míng )しているよ。なる(🕷)だ(🏔)けいい子(zǐ )になろうとしている(👉)に(🐺)ちが(🕒)いないんだ。」
徹(chè )太(tài )郎(láng )は、そう言(yá(🍌)n )って笑(xiào )った(🕯)。次郎はその(🕔)瞬間ちょっと固い(🦌)表(🗜)(biǎ(🐚)o )情になったが、すぐ自(zì )分も(🌌)笑い(🕴)なが(🍡)ら、道(🥒)江(jiāng )に(🆓)代って始終を話(huà )した。話(huà(🎪) )している(😶)う(🎵)ちに(🎵)、彼(⛺)は自分の言(🕍)葉(📶)の調(diào )子が(🔎)次第に烈しく(🌴)なっ(🍩)て行くのをどうすること(👼)も出来なかっ(🌰)た。
彼は、(🎓)そ(💮)んな謎のような言葉(🔟)を残して、さっ(🤸)さと(🌨)その場を(📐)はなれてしま(🖲)っ(🍜)た。
馬田も(🚮)、そ(🗑)れっきり口をき(⏰)かなか(🚏)った。二(èr )人(rén )は、かなり永いこと、にらみあったまま突っ(🚍)立(⛱)(lì )って(♉)いた。次(🌪)郎が視(shì )線(xiàn )も手足も(🚲)微(👖)動びどうもさせ(😠)なかったのに(👬)反して、馬田の視(shì )線(xiàn )はた(💩)えず波(bō )うっており、そ(🆗)の手足(zú(💃) )はいつももじもじと動いてい(⛪)た。
「どうしてって、負けるこ(🦏)とわかっ(👟)ているじゃありま(🌊)せんか。男(🏸)(nán )と女で(💷)すもの。」
「ばかだな、(⬅)道(🐨)江(jiā(📩)ng )さんは。」
そ(📌)う考える(💳)と、「かわ(⏱)いそうに」という先(xiān )生(shēng )の言葉の(🤮)意味は、(🐶)こ(🗃)れま(💹)で考えたのと(🙋)はまる(😧)でちがった(🎠)ものになって来た。先生は、その言(yán )葉に何(🕜)も(🐫)とくべつな意(🐗)味をもた(➿)せようとされたので(⭐)はない(🏝)。ただ先生(➡)の(🕞)はっきり(✴)し(😃)たご決(🌭)意と自分に対す(🌉)る愛情とが(🖥)結(🎄)びつ(💳)いて、(💗)何の(🎐)作為さくいもなくそんな言(yán )葉と(🏻)なってあらわれたま(♿)でだ。それにしても、先(🗽)生のそのご決意(🥑)について、自分がこれまで(🕰)一度も考(📪)(kǎo )えてみ(🚐)よう(❤)とさ(🔓)えし(💇)なか(🥜)ったとい(👡)う(🕶)こ(🔦)とは(🏡)、(🏅)何と(🕉)い(📣)う愚かさ(😿)だったろう。先生(📤)が(🍱)自分を(🕒)ど(🚿)う考え(😤)ていられ(💨)ようと、その(🧘)意(🧚)(yì )味(wèi )で、自分はたしかに己(🔜)を知らない飛び(🕠)あ(🙀)がり者だったにちがい(🙌)ないのだ！ 次郎の自己(jǐ )反省は、昨(🌞)日以(yǐ )来、こん(🤟)な(🌦)ふうに(🔳)次第に深まって行(📿)くば(📝)か(🌪)りだっ(🐙)た。「(✡)か(🈳)わいそう(🚟)に(💽)」という言葉(yè )を、先(xiān )生のごく自(zì )然な愛情(🕹)(qíng )の言葉(🌤)(yè(🕺) )だと思えば(🙍)思(🍮)うほど、それが深(shēn )ま(⚡)って行くのだっ(😩)た(💂)。しかし、そ(🔎)うし(🆚)た(⛵)自己(🔝)反省(shě(🚞)ng )の(🌾)苦しみは、彼にと(🚙)っ(🔣)てはそうめずらしい(🍁)こと(🧕)ではなかった。彼(bǐ )は中学入(👝)学(✡)以来(🆑)、と(🕕)りわ(🎶)け(⭐)白(bái )鳥(niǎo )会入会後は(🗽)、絶え(👳)ず自(🏃)(zì )己反省(shěng )の苦しみを味わ(🏐)っ(📽)て来た、(Ⓜ)とい(🎿)っ(🔙)ても(🕍)言いすぎ(📷)ではなか(🏻)ったの(🛀)であ(🚗)る。だから、もしそれに朝(🚴)倉先生の問題が(🕢)直接(🙇)結びつい(🧦)て(🚦)いな(🌫)かった(💵)とすれば、彼は、きょう(🏺)学(📌)(xué )校(xià(🌀)o )で、同級生た(🛰)ち(🌲)に(🌖)あやし(💭)ま(🕙)れ(🅿)るほ(👧)ど暗い顔(🌬)(yá(👰) )はしていなか(🚢)っ(🛍)たか(😓)も知れな(🍨)い。彼(📼)(bǐ(Ⓜ) )を絶(jué )望に(🕳)近(🎬)いほどの気(🔒)持にさそいこん(🎴)で行ったのは、何(hé )といっても(🔬)、朝倉(cā(🐐)ng )先(🎾)生(shēng )の辞任が決定的であるということに気が(😕)ついたこと(🦗)であった。彼はそれを思うと、もう何(hé )も考(kǎo )え(🍙)る力(lì )がなか(🔣)っ(⏬)た。幼(🌐)(yòu )いこ(🍳)ろ(🌉)、乳(👛)母(mǔ )のお浜(bā(📊)ng )にわかれたあ(✅)とのあ(🦆)の(👕)うつろな気持、母に死別(👹)れたあとのあの萎しなえるよ(⛽)うな(🥒)気持(chí )、そ(😩)れがその(🍍)ま(🗡)ま現(😼)実と(🆑)なって(🚌)身(🖍)に(🤾)せまって(🚇)来(lái )るような感じがして、きょうは朝か(🍥)ら誰とも(🥖)口をきく気(qì(🕥) )になれなかっ(🚘)たのであ(🕟)る。
「でも、いいかしら、こ(📔)ちらは？」
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