塾 女 アナルあらすじ
彼は、自信を失(〽)っ(🚢)た人(ré(㊙)n )の(🔘)よう(⛽)に、(🐏)力(👅)なく首(shǒ(😏)u )をたれた。徹太郎叔父に対し(📿)ても(👞)、(🍈)道江に対(👅)しても、(🥅)恥(👣)(chǐ )ずかしさ(🐹)で胸がいっぱいである。
彼(bǐ )は、そんな謎のような言葉(😽)を残して(⛳)、(⛳)さ(🌝)っさ(🔋)とその場をはなれ(💐)てしまった。
街(🦉)角に立(lì(🍯) )って考(📶)(kǎo )えこん(🦊)でいた次郎は、思いきった(🍛)ように道(🏉)を左に(🌋)とった。
こんなふうで、校内(nèi )は(🥚)そ(📖)の日(rì )じゅう決して静かで(⏭)あったとは(🥝)いえなか(🗃)った。下(xià )級(jí(🍂) )の教(🛌)室ま(🛰)でが何とは(🐈)なしに落ちつきを失っていた。ふだんなら(🍑)何で(👑)もないことにまで先(🖍)生たちの神(shén )経がと(🛤)がり、(😃)先(xiā(✂)n )生たちの神(shén )経がと(🎇)がればと(💼)が(🌅)るほど、生徒たち(😪)は(🈁)その神(📶)経(jīng )に触さわってみるのを楽しむといったふうであった。大垣前校長は、いつも先生た(😙)ちに向かっ(🎍)て、「生(🧀)徒という(🚕)もの(🕊)は、(🎯)自(🚠)分たちの(⏸)ために先生が命を(🦉)すてるま(🎁)では、その先生を偉(wěi )い先生(shēng )だと(🖇)は(🛢)思(😌)わな(👟)いものだ(🦉)。それ(👡)を覚(🍬)悟の上でなくては、真(zhē(🕯)n )の教育は出(chū )来ない(💌)。」と言(🐩)(yán )っていた(🐥)が、(🚎)そ(🚎)の意(yì )味(☕)(wèi )をほんとう(🌑)に理(lǐ )解した(🚯)先生は、(🐲)朝倉(cā(🐪)ng )先生(🥪)を(🤳)のぞいて(⏯)は、(📽)おそらく一人(⏺)もい(🌿)なかったろ(🔃)うし、今(🈳)(jī(🛩)n )で(🛌)は、どの先(🏡)(xiān )生にも、そんな言葉(👀)は単に言(🌞)葉(yè )と(🕺)してでも思(sī )い出され(🤱)ていそうになかった。こうして先(📵)生(shēng )たち(🤬)は自分を下(😁)手に護(hù )ろうとし(🔺)て、一歩(bù )一歩と自分を(🛤)生(🚽)徒たちの侮辱(⤴)と嘲笑(🏛)の中に追いこんでいたので(🌚)ある(🕺)。
「そ(🔍)りゃあ(🔠)、(🐶)思うでしょう。」
四人(👮)の(⛳)報告は(🧥)、(🕡)みんなをふき出させた(💼)り、(🥜)憤慨(kǎi )さ(🕠)せた(⤴)り、不(🐚)安がらせ(🛎)たりした。し(🐕)かし、とも(🔚)かくも血書が県庁に(💂)差出されるよ(🎄)うにな(🧡)ったということで、一応納得なっ(🥀)とくするよりほか(🙉)な(🍨)かった。校長が教頭から紙片(🎮)(piàn )を受取(qǔ )ったあと、急に様(📎)子(🔄)が変(biàn )ったという(🌗)ことについ(🛵)ては(⏯)、四(sì )人を(📎)はじめみんなも不(🤳)審に思(sī )い(👽)、う(🤨)まく(🏞)ペテンにかけられた(🎁)のではないか、などというものがい(🚦)た(🥇)が、事(🥄)情は間(👿)もなく判(pàn )明した。それは、教(jiāo )員(💝)室で先(xiān )生たちがひそかに話(🦄)し(🤺)あっ(🥥)てい(🍇)ること(🤾)が、(🌌)給(gěi )仕の口をとおして、いち(⏲)いち生徒の(👌)耳にはい(🤧)って来たからであった。
(🔂)と、朝(🕶)倉(cā(🎙)ng )先(xiā(🈂)n )生(shēng )は(🐙)、ちょっと(✉)思(🐭)案(🏯)し(😒)あんし(🔦)ていたが、
「ここからだ(🚂)と、次郎(⬇)さんに見(🐱)(jiàn )張(zhāng )ってい(🛃)ただくに(🚿)しても(🆓)、かどが立たないでいい(🕵)わ。次郎さんが毎日、橋を(🔷)渡ったりした(👵)んでは、何ていった(💑)って(🏤)変で(🍾)すものね。」
この採点(💀)(diǎn )表の(🧗)波(bō(🙆) )紋は決し(🤮)て小さく(🕔)なかった(✳)。押しよ(💶)せ(🎁)た生(🚅)徒たちにまじっ(🏤)て、(🌭)あとで(🕰)は先生たちまで(🐄)が代る代るの(🍞)ぞき(🏿)に来た。生徒たちは、採(cǎ(🔥)i )点表に(⛱)のって(💣)いる先生が来る(👞)と、一々そ(🌫)の点(diǎn )数を大声で叫ん(🎿)だ。中には、備(bèi )考欄まで読みあげる(🤼)者もあった。先生(shēng )の中には、自分で自分(fèn )の綽名(🐣)(míng )をよく知(🥃)(zhī )っている(🍠)先生も(📸)あり、そうでない先(xiā(😥)n )生もあ(🔫)ったが、そんなこと(🥀)で、どの先生(shēng )も(🐭)いやでも自(🏍)分(🍏)(fè(👎)n )の綽名(👧)を(😵)は(🐹)っき(Ⓜ)り知らされるという結果(guǒ )にな(🧖)った。もっ(🔻)とも、(💞)中学の先生で、自(🎑)(zì )分(🧤)に(📀)かぎ(⤴)って綽名はないなど(🥉)と安(ān )心しているほどいい気な先生はないは(🃏)ずなのだから、それは(😂)大した(🖐)こ(🈯)とではなかったかも(🏢)知れな(🐊)い。しか(🧝)し、綽(🉐)名といっ(🌱)しょに、自分(fèn )の点数(🥚)と(🛎)きび(🐕)しい(🔊)評(🏢)語とを知ら(💅)なければならなかったということは、何といって(🙎)も最近(🥪)(jìn )の(👵)大(dà )きな(🚒)試煉であったに相違ない。あ(🚎)る(🐦)先生(🤠)は(😲)顔を(🧑)ひきつ(🎸)らせてガラス戸のま(🚯)え(🔪)に棒(💣)(bà(📣)ng )立(👯)に(🏌)なり、(📱)あ(🚱)る先生(shēng )は一(yī )たん顔をま(♊)っかにしたあと、強いて微笑をもらした。しかしど(❓)の先(xiān )生も(👡)最(😹)(zuì(👦) )後には、(🦇)自分にはまる(📧)で(💯)関係のないことだ、と(💥)いったような顔(🌁)を(🏉)してその場を立ち去った。ただ「あざらし」先生だけは、その綽名が自他(🎯)共(🈯)にゆるすほど有(yǒu )名にな(📟)っていて、ご(🎱)まかしがき(😊)かなか(🍽)ったた(🔪)め(⛏)か(🎯)、それと(🍃)も(🍒)、備考(🗃)欄にあった通(🔣)り、(🤣)事(shì )実(📷)粗(🔆)(cū )野(🌀)の稚気(🅾)(qì )ある性格(🍁)の持主であ(🤳)ったためか、その大きな(⌛)口を思(sī )いきり横にひろ(🛃)げ(💡)て、よ(😫)ごれた上歯をむき(🐪)出し、天井(jǐng )を向(🛏)いた鼻の下に(😥)灰色のあらい(🎋)ひげを針(🤩)のよ(🥞)うに立て(🐮)、内をのぞきながら(🥦)、「わっはっ(🎽)は」と笑(xiào )った。そして、(🚍)「わしだけは合(hé )格の見込があ(🙈)るちゅ(🥈)うのか。どうかよろしくたのむ(🤳)よ。」と(📞)言うと、くるりとうしろを向(xià(🐠)ng )い(⛑)て、もう一度「(👊)わっ(✂)は(🏰)っ(👏)は」と笑い(🥒)、歯をむき出したまま(🌷)、(🎶)む(👻)ら(😾)が(👕)ってい(🗒)る(🔌)生徒(📊)(tú )たちを(🥁)押(🐡)しわけて帰(👅)って(🥐)行った。
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