エロ 長 時間あらすじ
「毎日そんなことが出(🤶)来(lái )て？ (🏴)千(💏)ちゃん、(👲)きっと(⛺)変(🍟)に思(🔴)(sī )うで(✒)しょう。」
道江は答えないで敏子の顔(📽)を見た。敏(mǐn )子は、
「なる(🎠)かも知れ(🏏)ません。しかし、なったっていいんです。」
校長は、最(zuì )初(chū )鼻(bí )だ(🎌)けをぴくりと動かしたきり、眼(👜)玉も口(kǒ(👺)u )も動(🎅)かさなかった。眼玉(yù )はテー(🥞)ブルの(🏅)上の血書に注(🐣)そそが(🚬)れてい(🌸)たが、そ(🐇)れを読(dú )んでいるように(💸)は思え(🏹)なかった(🏬)。その(🧘)うちに(🕹)、結(🌰)ん(🕣)だ(📭)ままの口(📌)が、(🐤)う(🥀)がい(🐉)でもする時のように、むくむ(🧀)く動き出し(🔠)た。そし(🛒)て、それがやっ(🐶)と(🥣)開い(🍲)たかと(🎷)思うと、しゃ(🤱)がれ(🏁)た(👎)女(😩)のような声で「これは(🕐)、知事(shì )閣(✊)下(xià(🚛) )にも、お見せしな(🧗)けりゃ(❄)ならんのか。」と、(🚰)わか(❎)りきったことをたずねた。田上(🚷)が「むろ(🚧)んそうです。」と答えると、またぴくりと鼻(🔦)を動かし(👱)、「こんなものを知(🥞)事閣下にお見せ出来ると(💮)思うのか。君ら(⏺)にはまるで常識が(⏸)ない。ど(😯)うか(🚊)そんなむ(🛁)り(💦)は言わな(👜)い(🔵)で(😑)くれ。」と、泣い(⬜)ているのか、怒ってい(🐘)るの(🔴)かわ(🍭)からな(📞)いような声で言った。四(🙄)人共、(📂)その(😢)時は、こ(💿)ん(🙉)な(🥑)の(⛩)が自分たちの(🈲)学校(xià(🔱)o )の(📗)校(🌁)長だろうか(📼)、(🥊)という気がして(🧐)、実際なさけ(🔑)なかったそうである。田上(🥀)が「僕(pú )たちは(🍚)朝(📖)倉(cāng )先生(🦊)(shēng )の留(👉)任さえ(🔠)実現(🛍)すれば(⏱)いいので(🥔)すか(🐶)ら(➰)、校長(🐴)先生(shēng )が(🈂)それを保証(🍒)して(👝)下さるなら(🦎)、血(xuè(🐘) )書(🌙)の処置はお任せしましょう。」と言うと、(🧟)校長は何と思(sī(👂) )ったか(🐅)、(🚧)急に椅(yǐ )子から立ち上(shàng )って、四人の顔をひとりびと(🏂)り念入り(🚳)に見まわ(👳)した。そして何(🏥)(hé )度も首(shǒu )をふっていたが、(⏪)お(🐈)しまいに、永いため息をついて、「君(jun1 )らの非(fēi )常識(shí )には全(quán )くあきれてしま(🐌)う(🤠)。朝(🐇)倉先生(🐜)の退職(zhí )は県の(🏝)方針(🐛)できまっ(🚍)たことだ。県(xiàn )の方(🤣)(fāng )針(😜)(zhēn )で一旦きまっ(🌘)た(🥁)以上(🔻)(shàng )、校長としてはどう(🙅)にもな(🌳)らないでは(🎏)な(🎐)いか(🔛)、それが(✔)君(🚡)らには(🐱)わからんのか。」と言(yán )った。そして、も(🏺)う一度永(🥃)いため(🥕)息(xī )をついて(📏)、どたり(💠)と椅(yǐ(🎟) )子に(🎀)腰をお(🖖)ろしたが、いか(🍋)にも(🌋)思いなやんでいるよう(🌭)に(🚿)眼をつぶって、ひとり(🆓)ご(🦑)と(💱)の(🕞)ように言っ(📭)た(⭐)。「そりゃ、(⛽)朝(👞)(chá(😏)o )倉先(xiān )生が惜しい先生だ(🚌)ということ(♉)は私にもよくわかってい(🍌)る。いや、誰よりも私が一番よくわ(🤗)かっているつ(⛺)もりだ。だから、君らが先生(🏬)(shēng )の(😏)留任(🍈)を願い(🍐)出る(🏕)気持(🙄)に(🈴)は心(🔻)(xīn )から同情す(👡)る(🐣)。しかし、(🐇)何しろこれは県の方(🕓)針でき(🕺)まっ(🆗)たことなんだ(💏)から、お(♐)たがいに(📲)あきらめるよ(⛎)り(🌶)仕(🚡)方(fāng )がないではないか。」
「主(🖤)謀(móu )者(zhě )と見られて(🦆)もいい(🖍)というのか(♊)ね。」
彼のこの(🕳)驚きは、同時(shí )に、(⏫)目がしらのあ(😙)つくなる(📌)よ(🛣)うな感激(jī(🍴) )でもあった。彼(😀)はう(🎬)つむい(👅)た(⬛)まま、縁板(🐊)につ(🛡)いた手を、(😰)まるで女(nǚ(🐙) )の子(🔱)(zǐ )みたようにもじもじさした。朝(🕷)(cháo )倉先(🔺)生(shēng )はそれを(🏟)見(jiàn )まもり(🕙)ながら、(🚒)「君のお父さん(🍼)は、君(jun1 )の(🍍)やったことを生ぐさいと(🔧)言ってい(🍆)ら(🔻)れたが、な(🎒)るほど(😏)生(shēng )ぐさいといえば生ぐさい(❇)。たしか(🦌)に思慮の足りない(🐞)やり(😮)方だし(🐟)、(🧜)そ(✊)れ(🐧)に(🐘)文明的(🌍)(de )では(🍖)ないからね(🗼)。しかし人間の真実な気持(chí )とい(🏁)うものは、そのあら(🚞)わ(😺)れ方がどうであろうと(🌧)、(🗂)やはりうれしい(🥒)も(👗)のだよ。私はそれ(🚚)を(🍟)味わうだけは素直(🌀)(zhí(🚠) )すなおに(🚤)味わ(🔂)いた(🈹)いんだ。むろん私には(🐏)私(👨)の行く道があるし(🌌)、君(jun1 )の真(🚾)実(🚋)な気持(chí )を味わっ(🈚)た(😰)からって、その道まで変えるわけにはいかないがね。」
彼は、しかし、そ(📪)れから(🚁)も、(🍎)校内(nèi )を方々(🚜)歩きまわ(🍷)って、上(shàng )級の生徒たちが幾人か(🥊)かたまって話(🧐)(huà )してい(🐨)るの(🤲)を見つけては、そ(📧)の仲(zhòng )間に入(🍽)り、そ(🔺)れとなくストライキを煽(shā(📚)n )動するようなこと(🌈)を言ったり、次郎(🆚)をけなしたりすることを忘(wàng )れ(✝)な(🌝)かっ(🤪)た。
(🔑)次(🦐)郎(lá(📃)ng )は廊下をと(✳)おって書斎(zhāi )に行った(🕊)。朝倉先生は机(jī )の上に巻紙をひ(🚦)ろげてしきりに手(🔏)紙(😬)を書い(🤨)てい(🔗)た。もう(🔦)五六通(tōng )書きあげたらしく、封をしたのが机のすみに重(chóng )ねてあった。次郎が(🔘)敷(🔏)居のすぐ近くに坐っ(💷)てお辞(🍈)(cí )儀をすると、
次郎は(📯)、二(è(🕋)r )人(🏭)の言葉から、まるでちが(🈯)った(🦉)刺戟(😀)をう(🕓)け(📌)た。敏(🕕)子(➕)の(👃)言葉からはひやり(🐇)とする(📄)もの(😈)を感じ、道江の言葉(yè )に(🚓)は(🎗)憐(🗺)憫に似たも(👙)のを(🍘)感じたのである(🚸)。一(🌉)人(rén )の(🙍)女を(🔼)中(🦉)に(🥔)して、馬(🍏)田の(🐗)ような(💬)男と(🏯)争っ(🥔)てい(📯)る(📶)自分を想像すると、た(🏘)まらないほど(🔺)いや(❎)になるが、また一方(💇)で(🕦)は、(👤)道(dào )江とい(🛷)う女が、自(🥏)(zì )分というものをどこか(🌂)に(🐛)置き忘(🤤)(wà(🏠)ng )れているような性格の(🙂)持主(👊)であるだけ(📛)に、放(🍶)っておくに忍びないような(➡)気もするのだ(⛰)った。彼は二つ(🖥)の感情を(🚎)急(🛅)には始末(mò(🥌) )しかね(🖐)て、だまりこんでしまった。
校(xiào )長は、(🛳)最(🔥)初鼻(🐫)だけをぴくりと動かしたき(🏔)り、(🚨)眼玉も(🔥)口も動(dòng )かさなか(🥫)った。眼(yǎn )玉はテーブルの上の血書(shū )に注そそ(🕚)がれ(🎵)ていたが、(👺)そ(😼)れを読んでいるようには思(🥓)(sī )えなかった。そのうちに、結んだままの口が(👈)、うが(🤗)い(🕚)でも(💮)する時のように(🐋)、むくむく動き出し(💶)た。そ(💏)して、そ(🤡)れがやっ(👿)と開(🧗)いた(📪)かと思(sī )うと、しゃがれ(🛂)た女の(🍧)よう(🥀)な声で「これ(♑)は(👌)、知事閣下(🍖)にも(🚲)、(💕)お見(jiàn )せ(👉)しなけりゃな(🍼)らん(🎤)のか。」と、わか(😐)りき(🐖)った(🌂)ことをたずねた。田上(🀄)が「むろ(🎪)ん(💞)そ(⛽)うです。」と答(📘)えると、またぴくりと(🥧)鼻(📈)を(🥌)動か(♌)し、「こ(🧝)んなも(🚙)のを知事閣(gé(🕒) )下(☝)にお(🐣)見せ出来(lái )ると思う(🔭)のか。君らにはまるで常(cháng )識が(🤰)な(📧)い。どう(💢)か(💬)そんなむりは言(yán )わない(🚲)でく(㊗)れ。」と、泣いているのか、(🈹)怒(➗)っ(💇)てい(🧢)る(👾)の(🛬)かわか(🦌)らないよう(🅿)な声で言(yán )った。四(🎪)人(🥃)共、その時は、こんなのが自(zì )分たちの学校の校長(🍘)だろうか、(🏯)という気が(🤸)して、(🍥)実(🎼)際な(🍄)さけ(🈂)な(🆗)かったそうであ(📉)る。田上が「僕たちは朝(🏉)倉先(xiān )生の留任さえ実現(🌅)す(🗨)れ(💟)ばいいのですから、校長先生(shē(🌛)ng )がそれを保証し(👇)て(🐝)下さるなら(🦑)、血書(shū )の処(💖)置はお任(🔬)せしま(🕞)しょ(㊗)う。」(❓)と言うと、校長(zhǎ(🔀)ng )は何と思ったか、急に椅子(zǐ )か(📭)ら立ち上って、四(sì )人の顔をひとりびとり(👿)念(❕)(nià(🔹)n )入りに見まわした。そ(🐁)して何度(dù )も首(🕧)をふっていたが(📻)、お(🌍)しま(🌽)いに、永(🕥)(yǒng )いため息(💗)をついて、(🔷)「(🚔)君らの非常(♟)識には全くあきれ(🗓)てしまう。朝(cháo )倉先生の退職(zhí )は県の方(🚢)(fāng )針できまったことだ。県の方針で一(yī )旦きまった以(yǐ )上、校長とし(➕)ては(🎩)ど(👙)う(🍰)にもならないではな(🍜)い(🎳)か、それが君(🕍)らにはわからんのか。」(⬜)と言った(🐘)。そ(🌜)し(⛄)て、(🤷)もう一(yī )度永いた(🔮)め息(xī )をついて(🦑)、(➡)どたりと椅子(zǐ )に(🏠)腰をおろしたが、いかにも(🤶)思いなやんでい(🌜)る(📟)よ(🏭)うに眼をつぶって(💽)、ひ(🐊)とりご(🥎)とのように言っ(💜)た。「(🕋)そりゃ、朝倉先(xiān )生が(🏝)惜しい(🌾)先(xiā(💦)n )生(🎲)だと(🗞)い(🥐)うことは私にもよ(🛀)くわかってい(📈)る(🌃)。いや、(🐋)誰よりも私(sī )が一(yī(🐻) )番よく(🈁)わかっ(🌠)ているつもりだ。だから、君(🐍)らが(🍹)先生の留任を願(yuàn )い出る(🚑)気持には心(xīn )から同情する(🤧)。しか(🦐)し(🗽)、何しろこれは県(😇)の方針(🔨)できまった(🏾)ことなんだから(🗃)、(🛺)おた(😼)がいにあ(🗒)きらめる(😎)より仕(🚣)方が(🤒)ないではないか。」
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