av 無料 調教あらすじ
(👩)遥拝(🎶)が(🥐)すむと(🦍)、おたがいの朝の(⛷)あいさつをか(⚫)わし、そのあと、も(🗒)う一度静(➡)坐(🈯)(zuò )に入っ(♌)た。そし(🈸)て、(🔬)それ(🥍)が三(👼)分もつづいたころ、朝倉先生は、自(zì(🎲) )分も静坐(zuò )瞑目めいもくの(📢)まま(🈁)、おもむろにつぎ(🌠)の(📑)よう(🛠)な話(huà )をし(💗)た。
次郎は吹ふきだしたい気持ちだ(♏)った(😓)。同時に、心の(⌛)中で思(🤳)った。
かれ(😁)は、そ(🥀)う言うと、すぐ(🧐)おじぎを(💃)して(🎿)、塾(shú )長(zhǎng )室を出た。朝(cháo )倉先(📼)生(shēng )は無(👿)言のまま、かれ(💲)のうしろ姿を見お(😠)くっていた(🏿)。
こ(📚)の一(yī )週間(jiān )は、塾生(shēng )たち(➿)に(😻)とって(👒)は、(🗡)まったく奇(🌮)妙きみょうな感じのする一週(✒)間だった。朝倉先(❣)(xiā(🤒)n )生(🍎)(shēng )夫妻も、次郎も、生活の細部の(🦏)運営につ(😠)いて(🎼)は、自分たち(✔)の(🚔)ほうからは(🔗)、何ひとつ指図さしずをせず、(💕)また、塾(🌓)生(shē(😚)ng )たち(💎)から何(🥦)か(🧝)たずねられても、(🕗)「ご随(🥌)意ずいいに」とか、「適(⛵)当(dāng )に考えてやってくれたまえ」(💒)とか、「みんな(🏍)でよく(🚌)相談してみる(🐇)ん(📳)だな」と(⬆)かいったような返事をするだ(🥎)けだったの(🔧)で(🖲)、(🛬)とかくかれらは(📧)とまどい(🧠)した。中に(🚼)は(🍒)、それをい(🔧)いことにして、ず(🔃)るくか(🤚)ま(📯)えるも(🤕)のもな(🎒)いではなかった(🧝)。その結果、むだとへまと(🔂)がつぎつぎにお(🥓)こ(🔩)り、かれ(😜)らの(👒)共同生活のすがたは、(🍬)見た眼めには決して(🈂)いい(🧚)もので(🗽)はなかった。時(🎅)には、不規(🙁)律(🐳)と(🔑)怠(🔲)慢(màn )たいまんだけ(🚶)が塾堂(👔)を支(🤸)配(pèi )し(🎈)て(🕎)いるのではないか、と疑われる(🏓)ような場(chǎ(😜)ng )面もあり、もし学(⏪)ぶ(🍽)ことよりも批評するこ(🌑)と(🙇)により多(📯)くの興味を覚(🗞)えている参観者(📜)がたずねて来たと(🐔)し(🏥)たら、その人は、批(pī )評の材(cái )料をさがす(🤖)のに、決(📧)して骨は(🔤)折れな(🌏)かったで(🕌)あろう。
やがて、最(🕢)後(🎨)(hòu )のひびき(👏)が(🖌)、澄すみ(🐱)わ(💛)たった(🧚)空に(🧀)消え(⤵)入(🛑)る(🚏)のを待って、和尚は侍僧(⚽)(sēng )じそうを呼んで(❣)たずねた(🚎)。
「田川君は、(🔃)どうだ(✡)ね。」
そし(👎)て、次郎のほうを(🎞)ちょ(🐢)っ(🙁)とぬすむように見(jiàn )なが(😡)ら(👩)、
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