フェラ 写真 集あらすじ
それ(🥀)が、そ(💳)の頃、彼の(📙)行動を左(🗓)右する第(⭕)一の信条だ(🕒)ったのである。
(🤑)誰(shuí(🐿) )よりも感激(🐸)したの(🌑)は、恭一だっ(🧢)た。正(🚂)(zhèng )義感の鋭いわ(🖼)りに、気の弱(ruò )い彼は、大沢のこの言葉(🍯)で、力強(qiáng )い支柱(zhù(😘) )を得(dé )たよう(💘)な(🐯)気がした(🏟)。彼(bǐ )は(🍥)、何より(🈴)も(🥨)、それを次郎(🛴)のために喜んだ(🐡)。そ(💙)し(🌮)て、そ(😎)の(⛎)日の授(shòu )業が終る(🕥)ま(🐘)でに(😢)、彼は、次(cì )郎(lá(🗯)ng )の生(🚂)(shēng )い立ちや、彼自身(shēn )の次郎につい(🛺)ての考えなどを(🗑)、何(🖤)もかも、大沢(😵)に(🛺)打ち明(🖐)(míng )けた。
だが、(🎚)彼(🏣)の詩(🌴)について、こ(🕘)れ以上(shà(🙊)ng )のことを語るのは、(⏫)今(🆔)はその時(shí )期で(📺)はない。何しろ、彼(🥉)はまだ、歌一(🤙)(yī )首(🙁)作るにも、指を折って字数を数え(🔝)てみなけ(🍬)ればなら(⭐)ない程度(🍨)(dù )の幼(❌)(yòu )い詩人だ(🔬)ったし、それに、恭一の詩(shī )に(🈂)対してあ(🕚)る妬ましさを感じ(😃)てい(💁)た(🐛)として(⏮)も、彼(bǐ )の身(🚘)(shēn )辺(fǎn )には、詩(shī )以(yǐ )上に切実(📥)な(🦑)問(🐗)題がま(🥝)だたく(🈂)さん(🦎)残されていたからである(📺)。
「見てた(🐱)んです。」
「(🔨)うむ、(🥟)新(😪)入(rù )生のために戦うつも(🔴)りだったんだね。」
「しかし、下(xià )級生をバックして五年(nián )生に(🦒)対抗するのは、やぶ蛇(shé(❇) )だぜ。来(⛰)年(niá(🍭)n )は(🖌)僕(pú(⛅) )らが(👼)五年(😽)生(shēng )だから(🎧)ね。」(🌀)
(🏘)次郎の頭(tóu )に(🏿)は、一(yī )年(🤳)(nián )おくれて中学(xué(🛄) )校に(🔅)はい(🧗)った自分(fèn )のことが、(🐧)自然(🚓)に浮(🍼)かんで来(lái )た(🎖)。が、彼(🚧)(bǐ )の考(kǎ(🖼)o )えは、すぐまたも(📖)と(💦)にもどっ(✅)ていった。
(🍣)彼にとっての最も大き(🤨)な失望は、彼(bǐ )の教室(⬆)に(🦓)出て(🕔)来(🦓)る先(xiān )生の(👵)中(zhō(🌤)ng )に、権田原先生の(💰)ような人を、ただの(🦇)一人も、見(jiàn )出(📚)(chū )せなかっ(🚲)た(⛎)ことであ(🚑)った(🕓)。彼の(⛩)眼に映(🎠)じた中学校の先生という(🆓)のは、小学校の先生(shēng )に(🛶)くらべて、何か専門ら(🐻)しい(💗)こ(🏉)と(🐂)をほんの少し(🆑)ばかりよけいに知(zhī(🛳) )っているだけで、およそ人間らしい(🏬)とこ(➗)ろを少しも持合わせない(🅰)人達(⏺)ばかりだ(🕹)っ(🛋)た。貧しい知(🏊)識を教室(🌄)で精一ぱいにしぼ(🍮)り出すこと、点数や(💚)処(chǔ(🏤) )罰(fá )で生徒をおどかすこ(🏏)と、この(🛌)二つ(🉑)の外には、(💀)用はないと(🔹)い(🖲)った顔をして(🤱)いる人間、それ(🤓)を(💆)次郎は中(zhōng )学(xué )校(xiào )の(🎣)先生において発見したの(📣)である。
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