「な(🏍)に(🎂)、用が(🕕)な(🗼)いか(🗝)ら(➕)?(🥕)」
「ええ。し(👍)かし、もう県(xiàn )庁でも見てい(📱)るん(🔇)で(📞)しょう。校長先(🥡)生(🌈)が(🕐)県庁にそれをもって行かれた(🌃)そうです(😾)から。」
(🤢)校長室が(🐏)ひっそ(🐪)りしているのにひ(🎬)きかえて(♉)、(🏍)教員(🚯)(yuán )室は何とな(🍊)く落ちつきがなかった。三人(ré(🚐)n )、(🐥)五人とか(🆓)たまって立(⤵)ち話を(🕎)し(🕕)ている(🍞)様(yàng )子が(🍷)、(🛏)あけ放し(⬜)た窓から、いつも生徒たちの眼(🔒)にう(🍓)つっ(🏢)た。また四年(nián )や(🥛)五年の教(♐)(jiāo )室に出(chū(🌌) )て来(lá(♎)i )る先生た(🏎)ちの態度(🦂)にも、ふだんとか(🎐)なり(😡)ちがっ(🏍)たところ(🔗)があった。い(👝)つも駄(duò )じゃ(🐮)れをとばすの(🚾)を得意にし(♊)てい(👐)る先生がいやに(🌗)まじ(🧢)めだった(🚘)り、(🕵)こ(💶)れ(🗣)まで(🕤)教科書以外(🔲)(wài )の話なんか(🛳)一度もしたことのない先生が、とってつ(🍗)けたように、修身めいた話をし出し(🍞)た(🥌)り、(🖼)また中(📉)には(♊)、変(biàn )にに(🍘)や(📝)にやし(🆒)ながら、「(⛑)こない(🈳)だ大(🎰)垣(yuán )前校長からお(⏲)手紙(zhǐ )をいただ(🎿)いてね。」と(🏰)、その(🎊)手(shǒu )紙の中に書(👢)いてあったという一(yī )二(èr )の(🤥)文(wén )句(🎢)を引き出(🐣)して、前(🔍)校長をほ(♑)め、自分と(🦀)前校長の間(jiān )には何か(🌟)特(tè )別の関(wān )係でもあったかのよう(👞)にほの(🤢)めかし(📆)たりす(📀)る先(xiān )生も(🍖)あった。すべてこういうことが(🏩)何(hé )を説明している(🕥)かは、(💈)生徒たちにむろんわかりすぎるほどわかっていた(🤥)。だから休み時間(jiān )にな(🎒)ると、彼らはそれを材料(liào )にして先生(🚟)(shē(😜)ng )た(🎣)ちの品定め(🥦)をするのに忙(🏾)しかった。こ(♍)んな場合、い(🗯)つ(🔺)も奇(qí )抜な思いつき(😳)をやるので人気(qì )のあ(📅)る五(wǔ(🧙) )年の森川(chuā(😺)n )と(🖥)いう生徒は(😊)、(🔛)四(♑)年と(⛵)五(🈳)年の(📅)各教室(shì )をまわ(🎑)っ(🏎)てその品定(😄)めをきいて(🎿)あるいていたが、昼(🤴)休みの(🥁)時間には(🏍)、も(🎿)う校友(🍇)会(🌻)事(🕚)務室(shì )の黒(hēi )板(bǎ(🌝)n )に「教員(yuán )適性審査(🍤)(chá )採(🦐)(cǎi )点表(biǎo )」とい(🍔)う(🌝)のを書(shū )きあげていた(🦗)。校友(yǒu )会事務室は、生徒(📚)控(kòng )所(suǒ )の横の小さな室(shì(📟) )で、(🍫)間(jiān )は(👕)ガラス(🖤)戸で(🚂)仕(shì(⛽) )切(qiē(♎) )ってあったので、控所からはまる見(jiàn )えだ(😑)っ(🕗)た。校友会の(⏩)委(wě(🙅)i )員たち五(🍦)六名が中(zhōng )で(🎤)わいわ(🍑)いさわいで(🤥)いる(🛁)声(🏿)を(📥)ききつ(🚞)けて(🎎)、ふだんは遠慮(🤹)しがちな一二年(📞)の生徒たちまで(🛶)が押(🔶)しよせて来たが(💓)、その採点表の左の端には(✊)、馬(🐦)賊(😿)(zéi )、チャッ(🕜)プリン、(📶)かまき(♋)り、あざらし、(😣)おで(🌇)ん、(🎈)花王(👯)石(shí(🐖) )け(🌛)ん、長茄(🥗)子(🌶)、瓦煎餅(bǐ(📔)ng )、とい(➖)っ(🏬)たような先生たちのあだ名が縦にならんでおり、それ(📺)に括弧(🌋)かっこして(🈷)受持学科名(🗨)が書(shū )いてあった(😺)。そして、その右(yòu )に(💱)点数欄と備考(🔓)欄とがあった(🆑)が、点数欄には五点という(🗯)のが一(yī )つあ(💁)るきりで、あとはみな四点以下だ(🏃)った(🍥)。零点はさすが(📆)に(🌬)一(yī )つもなかった。備(🔥)考欄には、(🏍)「(📭)品性下劣(🔠)(liè )、御殿女中(🐺)の如(rú(🌤) )し」とか、「駈(🧢)落かけおち三回(🤗)(huí )心中未遂一回(huí )」とか、「野(yě )心満々、惜しむ(🎊)らくは低(dī )能(néng )」とか、「彼いつの日(rì(🏠) )に(🌑)か悔(huǐ )い改めん(⚡)」とか、(🚲)「(🍪)愚鈍なるが如(🌊)くにし(👛)て(🐌)、(💬)最も(🏢)警戒(⛲)を要す」と(🛩)か、そういっ(🔽)たさまざまの文句(jù )が、いっぱい書き(🛍)つめてあっ(😓)た(🍻)。五(wǔ )点の(😍)評(🌰)点をも(⌛)らったのは(💥)「あざらし」先生(🕘)(shēng )だった(🔍)が、その備考欄には「性(xìng )粗野にして稚(🏰)気(qì )あり(🥫)、(🦕)陰険とは認めがた(🗄)し、合否の判定は後日会議(yì )の結(jié(📼) )果(guǒ )にまつ」とあった(🎮)。
「(🤠)君らは(🤙)すこし本田を買(mǎi )いかぶっ(🔐)て(🗺)いやしないかね(⏹)。」(🚮)
「い(🦅)た(🍿)ずら? 僕、馬(🌥)(mǎ )田がどんないたずら(🔼)をしてい(💽)たか知(➡)(zhī )らないよ。僕(🕦)は、(😋)馬田が橋(qiáo )のところに(🏿)立って(😻)道江(🐈)さんが走っ(🦂)て(💮)行(háng )くのを(😍)眺め(🧦)ていたので、変だと思っただけさ。」
次(cì )郎(🐻)は(🚓)、(🎼)強いてい(🤕)つも(💨)の通り(💯)の(🐲)気(qì(♊) )安(🔤)(ān )さをよそお(🤕)って、靴のひも(🤑)をと(🏙)いた。
する(💑)と、馬田が(🖱)茶(🆒)店のかど口に立(🎵)って、こちらを(♈)見ていた(🛡)。その(🛣)しまり(👀)のない口は冷笑(xiào )でゆがんでいる。次(⬆)郎は、しかたなし(🤐)に立(👠)ちどま(📁)った(⛵)。
「(🐱)そんなばかなこ(🎏)とが(☔)あるもん(🆗)か(💅)。何かほかにわけが(🌓)あるんだ(🏖)よ、きっと。」
馬(🥏)田も、それ(👅)っきり(🅿)口(🌛)をきかなかった(🍄)。二(😕)(èr )人(➕)は、か(⏬)なり永いこと(🔶)、(🕤)にらみあったまま突(🛒)(tū(🏽) )っ立(🈳)ってい(🎯)た。次郎が視線(xià(🏷)n )も手(🤲)足も微動びどうもさせ(🌹)なか(🤳)ったのに反(fǎn )し(🚚)て、馬田の(😪)視線は(🚣)たえ(🌬)ず波う(🛎)っており、その手足(zú )は(👌)いつ(🐧)ももじ(🥖)もじ(🕗)と動いていた。
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