と、二(èr )人にあ(🆒)いさ(🌳)つ(👯)して、さっさと(🎓)部屋を出(🐟)て行(😹)(háng )った。恭一はすぐあとにつ(🏋)いて、階段(duàn )をお(📦)りた。そして次郎(🥂)が自(🔀)分(fèn )にか(⏺)えって、急いで下におりた時には(👦)、大(dà )沢(👸)は、もう(🗳)、門口を出(chū(📡) )て(🏴)いるところ(🐯)だった。
「べつ(🎵)に何(hé )と(🏚)もな(♉)かったよ。」
「そこで、四年(😾)生の責任い(📠)よいよ大な(😄)り、だね。」
「馬(🔲)(mǎ )鹿な奴(🏯)(nú )だ(🗼)。」
「そんなこ(🖼)と言っ(🌎)てるが(🏄)、来年(🔞)(nián )はいよ(🏾)い(🌔)よ僕たちの番だぜ、自信(xì(🐪)n )があるかね。」(📨)
彼(bǐ )に(😁)とっての最も(🆔)大きな失望(wàng )は、(🚔)彼の教(🏹)室に出て来る先生(💣)の中に(🤜)、権田(tián )原先生のような人(📛)を、ただの一(💍)人(ré(💩)n )も、見出(😌)せなかったこと(🙀)であ(🗄)った。彼(bǐ(🕶) )の眼(yǎn )に映じた(🌁)中(zhōng )学(xué )校の先生というのは(♊)、小学校(💙)(xiào )の(⚪)先(xiān )生にくらべ(🌜)て、(🔴)何か専(🥤)門らし(🤑)いこと(💳)を(❓)ほ(🦑)んの少(shǎo )しば(😻)かり(🕊)よけいに(💄)知ってい(💁)るだけで、およそ(♋)人間(jiā(🎤)n )らしいとこ(🚟)ろを(🧙)少し(🥋)も持(💅)合わせない人達(dá )ばかりだっ(🔍)た。貧(pín )しい(🦑)知(🥣)識(shí )を教(🦌)室(😅)で精一ぱいにし(🚷)ぼ(✉)り出すこ(🥟)と、点数や(😾)処(chǔ )罰(fá(🖖) )で生(shēng )徒をおどか(🌭)すこと、こ(🚎)の二つの外には(📘)、(🎓)用はないといった顔(yá )をし(😤)ている人間、そ(🗺)れを次郎は中(🎞)学校の先生にお(🐘)いて発見した(⏮)ので(🎀)ある。
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