射精 止めるあらすじ
「(😈)君のまじ(💠)めな常識がそれ(🚁)を許(xǔ(🤶) )さないだろう(👓)。」
ただ、組織(zhī )に(📔)関(wā(🖍)n )する(👞)こと(🏛)で、室(shì(👨) )編(🌿)成のほかに(🎌)、生(📰)活(📡)(huó )内容の面か(🏖)ら、いろい(🥐)ろの部(bù )が設(shè )けて(😾)あり、全員が期間(🏓)中(zhōng )に、(🐌)一度はどの部(🧒)の仕事(shì )も体(🔪)験する(🏰)という仕(🙂)組みに(📸)なっ(🕡)てい(🗡)たの(🈷)で、そ(👘)の運営(yíng )の(⏯)方(⏮)法や、人(😲)員(🧐)の割(gē )り当てなどについて、いろい(🛤)ろの質問が出、そ(♿)の説明に大部分(fèn )の時間(📴)がついやされた(🧠)のであった。
「あ(🌨)っ、そうだ。僕はここだけにへば(😗)りつい(📞)ていては、いけ(🔁)なか(👤)った(🎤)んだ。」
(🥢)最初の日(🍿)曜が来(lái )た。開塾(🙊)か(🍦)いじ(🥩)ゅくの(😣)日(rì )がちょうど月曜だった(📤)ので、まる一週(🉐)(zhōu )間に(🍥)なる。
こ(🌞)の(🕕)一(yī )週間は、塾生たちにとっては、まった(🏊)く奇(🙊)妙きみ(🖼)ょ(🏼)うな感(gǎn )じ(🏞)のする一週間(🚒)だっ(🗣)た。朝倉(🥨)先生(shēng )夫(🔘)妻も、次郎も、(🕎)生(shēng )活の(💔)細(xì )部の(🙂)運(🔟)営については、自(zì )分(fèn )た(♈)ちのほうからは、何ひとつ指図(🦗)(tú )さしずをせず、ま(🏅)た、塾生(shē(🎵)ng )たちから何(🌻)かたずね(🥂)られても、「ご随(suí )意ずいいに(🦔)」(🎷)とか、「適当に考(kǎ(🛏)o )えてやってくれた(🐐)まえ」(📟)とか、(🚹)「みんなでよく相談してみるんだな」とかい(🈵)っ(♒)たような返(🔴)事をするだけだったので(🚬)、と(😗)かくかれらはと(🕘)まどいした(🔀)。中には、(🕑)それを(🗺)い(🐌)いことにし(👽)て、ずる(⤴)くかまえるも(🕔)のも(🍛)ないではなかっ(🌍)た。その結果、む(🔇)だとへまとがつぎつぎに(🎱)おこり、か(🔪)れ(🦇)らの共同生(🗾)活のすがたは(🍸)、見(😣)た眼め(🐿)に(🚿)は決してい(🦃)い(👴)も(📽)のではなか(🍱)った。時(🔎)には、(🍾)不規律と怠(dài )慢(🔠)たいまんだけが塾堂を支配(pèi )して(💥)いるのではないか、と(🏑)疑(🚁)われるよ(🧚)う(💏)な場(🍹)面(🤳)もあ(🌘)り、もし学ぶ(🥀)ことより(📯)も批(pī(🔐) )評す(🏷)る(🥀)ことにより(🗄)多(🏵)くの興味を覚えている参(cān )観者がたずね(😧)て(🥚)来たとしたら、そ(🍒)の人(💜)(ré(👰)n )は、批評の材料(💤)(liào )を(🐛)さ(😛)がすのに、決して骨(🤴)は折れ(💠)なか(🌬)ったであろう。
事務(⚪)室の柱時(shí(🎂) )計(💤)はしらどけいがゆっ(🏂)くり、十時をうった(🖖)。次郎はかぞえる(🌓)とも(💀)なくその音(🚨)をかぞえていた(🔤)が(⚓)、かぞえおわ(🎿)ると、(🐢)や(🙎)に(🖤)わに立ちあがっ(🎲)た。
朝倉(🍖)(cāng )先生は、それ(🏊)っ(🌵)きり口をつぐんで(🌯)い(🌒)る。次郎はい(💠)よいよ不安だ(🏄)った(✴)。も(🔴)し先生の話がそれ(💜)で終(zhōng )わったとす(👁)ると(🆘)、大河に対してはむろ(🤸)んの(🅰)こ(🗳)と、あとでほんとうのこ(🔲)とがわかった場(⛄)合、他の塾(shú )生た(🚖)ちに対しても、このまま(🎲)では決してい(♊)い結(jié(🎶) )果(😻)をもたらさないだ(🍖)ろう。
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