エロ 動画 脇 舐めあらすじ
先(🏝)生は、しかし、ま(🥖)もなく顔をまっすぐ(🍎)にした。そ(💷)し(🏐)て、これまでの激(🗨)しい調子とは(🥒)うって代(dài )わ(⛰)った(📴)、(😚)沈(🖇)(shěn )しずんだ(🕶)調(🦄)子(📟)(zǐ(🚧) )で言(yán )葉(🙍)(yè )を(🐀)つづけ(😤)た(🍪)。
「私はけさ、君らの中(🔽)のだれかが打った板木(🧖)の音(🦇)を聞き(👇)ながら、ふ(🍰)と、この話を思い出(🤫)したが、それはお(🦈)そ(🤹)ら(🛫)く(🏤)、(🕉)けさの板木が、ここの生活にふさわしい心をもっ(🚴)て打た(😃)れていたからだと(🕹)思(👷)(sī )う(🍟)。君らの耳にあ(👡)の(🤑)音がどう響ひび(🎯)いたかは(🔔)知らない。しかし、私(sī )は、あの音(🎤)から(❔)、(👿)この塾は(🧛)じまっ(🚺)て以(yǐ )来のゆたかな感(gǎn )じをうけたのだ。じっくり(😎)と落ちついて、すこしも軽はずみなところ(🎤)のな(📵)い、(💈)また、すこし(🎀)も(😌)力り(🎚)きんだところのない、おだやか(😳)な、そして辛抱し(🔐)んぼ(🔅)うづ(🚞)よ(📁)い努(nǔ(🔊) )力(🧓)、―(⏭)―心(💻)の底(🤫)に(⏳)深い愛(ài )情をたたえた(🌩)人だけに(📘)期待(📅)し(🆘)うる(🕹)よ(🌧)うな努力を、私(sī )はあの音から感(🌲)(gǎn )じとり、これこそここ(🚗)の生活を(🕐)象徴しょ(💢)うち(🚹)ょうする響(👳)きだと思(🆘)っ(🔰)たのである。――(🧦)私は、し(🎇)かし、奕堂和尚のよ(🎶)うに、だれが、どんな気(qì )持(chí )ち(😒)で、今朝(😼)の板木を(🚯)打ったかを、し(🌖)いて知りたいとは思わ(🈴)な(🕺)い。それは、もともとここの生活(📟)で(😝)は、だれ(😎)がどん(🌗)な働きをして(🔼)、どんな名(míng )誉(🦑)めいよを担(💜)になうか(🐬)とい(🎟)う(🐓)こと(⏪)は(🛀)、あまりたい(💪)せつなこ(🍾)とで(🤚)はな(🛂)い(⛓)からだ(👕)。ここの(🕡)生(shēng )活でたいせつな(🔫)の(🧐)は、名でなくて実(🕊)である。心である。その心(🍁)がむだにな(📤)らないで、共同(tóng )生活全(🏤)体の中に生かされていけば、個々の人の名な(💭)どは(🌈)、(📲)しい(🔚)て問題(🌽)に(🤱)する必要は(🐩)な(🦊)い(🥤)。そういう(🤠)意味で、私は、今朝の(🍪)よ(🏻)うな板(🕶)木(mù )の(🍂)打(🍡)ちかた(🐼)をする心(🐙)をもった人(rén )が、君らの(🙋)中に(🍽)、(🛡)少(📼)なくとも(😛)一(yī )人だけはいる、という(🐌)ことを知(zhī )った(🔄)だけで満足したいと思う。そして、その一人の心が、おたが(🧝)いの生活の中に、すこし(🐱)もむだにならないで生(shēng )かされて(🏄)いく(♋)こと(♐)を、心(👬)(xī(😌)n )から期待(dà(🥌)i )したい(💻)。…(😎)…つ(👞)まり、愛(🐔)情(💦)に出発(fā )した、(👁)おだやかな、し(🎗)かも辛(🔏)抱づよい努力、そ(🍱)うい(🔯)う努力(🙂)を(😄)、単(dā(👼)n )に(💒)板(🎬)木(🆖)を(💧)打つ(🍓)場合だけ(⚽)でなく、すべて(💾)の(🎴)場合に払はらっても(🏐)らいたいので(🏔)ある。……名(⛓)を求めず、ひ(🎥)たすらに(🐯)実(😍)を(🎉)捧ささげるという気(🦈)持ちに徹てっして(🔠)、(🏪)そ(🏐)ういう努力(lì )を、みん(🐓)なで払ってもらいたいの(🥇)である。――」
と、小僧はあ(📃)く(⏲)ま(🆕)でもつ(🤗)つましくこ(🌔)たえた。
「たい(🧟)てい(🎦)は二重橋を(🗼)見て、(🦂)それから銀座(zuò )に行(háng )きた(🏥)がっていた(🤕)よう(📸)でした。」
(⛰)次郎は(🏚)、そ(🥌)う言(🥇)(yán )っ(🌽)て(🆘)、槌(🔅)を柱(😒)にか(🅰)け(🏣)、事務(wù(⏹) )室(shì )の(🦌)ほうに(🐔)かえり(🌚)か(🏫)けた。すると(🏔)、その時まで眉(👕)根ま(🥜)ゆねをよせるよう(🈯)にしてかれの(🐇)顔を見つめていた大(dà )河(🏳)が(🚑)、急(jí )に、真赤な歯(chǐ )ぐき(🈯)を見(jiàn )せ、にっと笑(xiào )った。そして、(🦂)
こ(🐮)の一週(🌦)(zhōu )間は、(😐)塾(shú )生たちにとっては、まったく奇妙(miào )きみょうな感(gǎn )じのす(🏞)る一(🍷)週間(😖)だ(📍)った。朝倉先(xiān )生夫妻(📆)も、次(cì )郎も(🧒)、生活(huó )の(⛔)細部(bù )の運営(📶)について(🏳)は、自分たちのほう(😈)からは(🏭)、(😠)何ひとつ指図さしずをせ(📓)ず、また、塾生たち(🌠)から何かたずねられて(💶)も、「(🥎)ご随意(💮)ずいいに」とか(🦇)、「適当に考えてやっ(🏓)てく(📥)れたまえ」とか(🅾)、「み(🙌)ん(🚂)なでよく相談して(🏪)みるんだな」とかいったような返事をす(🆚)るだけだ(🚢)ったので、と(🌶)かく(🚂)かれらはとまどいした。中には、(🍺)それをいいことにして(🛍)、ずる(💫)く(🌧)かま(⏲)えるも(🤪)のもないで(🍏)はな(🚺)かった(🏂)。そ(🗯)の結(jié )果、むだとへまとがつぎつ(🍝)ぎにおこり、かれらの共同(tóng )生(shēng )活(huó(🦏) )のすがたは(🍪)、見た眼(yǎn )めには決(jué )し(🧀)て(🙀)いいもの(⏺)ではなかった。時には、不規(guī )律と怠(⛹)(dà(🌹)i )慢たい(🐯)まんだけが塾(🎆)堂を支配(pèi )してい(🚻)る(🤗)のではない(🚜)か、と(📠)疑(😢)われ(🔴)る(🤮)ような場面もあ(🚨)り(📬)、も(💵)し学ぶ(⬜)こと(🎌)よりも批(pī )評することにより多くの興(☔)味(wè(🐐)i )を覚(jiào )えている参観者が(🏚)たず(🔕)ねて(🐨)来たと(👑)したら、その人は(🍻)、批(pī(🙎) )評の材料を(🙃)さがすのに、決して骨は折れな(🥋)か(🍞)っ(🚘)たであろう。
(🕹)次(😄)郎は(💟)、(🚑)すぐ、事務(🐯)室の(🦔)前か(😳)ら玄関にかけ(🚣)ての(🏒)掃除(chú )を手伝(🥖)っ(🕓)た。朝倉先生(🔞)も、そのうちに塾長(💌)(zhǎng )室(⛔)から廊下に出(👠)て、み(👨)ん(🛡)なの様子を見(jiàn )ていたが、それも(🦂)ほんのしばらくで、(🍿)すぐま(📼)た塾長室(shì )にも(✳)どり(💶)、椅子に(🕐)腰こしをおろすと、(🚋)その(🔈)まま何か深(🎍)く考え(🤢)こん(🏥)でいた。
「田川(🌛)君(🌖)のほかにも(🦕)、まだ(👬)よく納(🈴)(nà )得がいか(🙌)ないでいる(🗝)人(😭)がたくさんあ(👴)る(💚)だろうと(🍶)思うが、(😘)そうし(🌥)た根本問(🌚)題(tí )につ(🕡)い(👙)ては(💑)、こ(🚁)れ(🗡)から何(hé )度(🕡)でもむしかえして話しあう機会が(⏰)あるだろ(🌩)う(🚼)。そこで、そ(🗨)れは(📟)いちおう未(wèi )解決(🦏)のまま(✅)にして、と(🥋)もかく(🏊)も具体(tǐ )的(🚇)な問題(tí )にはいることに(🏕)しょう。じゃ(〰)あ(❗)、(📽)時間もおそ(🏃)くな(🛄)った(⛸)し、私(🐑)のほうから案を出すこと(🍿)にするよ。」
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