「思ってい(🌚)ます(🏇)。あんなもの、何の役(🥣)にも立たないってこと、あとになって気(qì )がついたんです。」
「(💨)する(🥇)と、馬田はこ(😿)のまま(🆎)ほ(🍄)って(🖖)おく(⛅)つも(🛫)りですか。」(🐚)
「それがきっと大きな(🤦)問題(👔)になると思うね。」
次(☝)(cì(👑) )郎(🤓)は、(🦑)これま(📋)でにも(💿)、しばしば、自(zì )分(🈁)の全く予期(qī )し(💶)ない言葉(🍣)を(🐏)朝倉先生の口か(😤)らきいて驚(👜)(jī(😵)ng )くことが(🥥)あった(🏋)。しかし(🍙)、今の言葉ほど(✝)彼を驚かした(📰)言葉(yè )は(👭)なかった(〰)。これまでは、次郎(🤔)が自分の(🎵)考えに(📺)裏書してもらえる(🐬)と思(🎚)っている時(shí )に、かえってそれを否(fǒ(🎅)u )定された(🐒)り、何か得(🧦)(dé )意に(🍢)なっている時(🆖)に(🐔)、き(👂)びしい反(🗾)省を要(yào )求されたりす(🔃)る場(chǎng )合が多かった。今のはまるでその逆だ(🐥)ったという(🌃)こと(📩)が(🧀)、彼にとっては、こ(❇)の上もない驚きだ(📕)ったので(⤵)ある。
彼は、自(😭)(zì )信(🥍)(xì(🍺)n )を失(🍖)っ(🙍)た人(🛣)のように、力な(📂)く首を(🍍)た(🌞)れた。徹(🏌)太(tài )郎叔(shū(⛑) )父に(🎺)対しても(🛋)、(🎿)道江(jiāng )に(🤙)対し(💸)て(⛓)も、恥ず(📫)か(📹)し(🗡)さで胸(🕕)がい(🛒)っぱ(🎗)いであ(✔)る。
「(🏴)何がずるいんだ。」
次郎(😖)は、それでも一(yī )心に彼の顔を見つ(🍚)めていたが、急に、何(hé(🖖) )と思(🐥)ったか、くるりと向(🌥)きをかえ、彼を置き去(🛷)り(🎠)にして、すたすたと(📈)歩(bù )き出(chū )した。
「ふうん、本田か。…(🍩)…あいつは(🕚)だめな奴(nú )さ。」
四人の報(bào )告(😵)は(🚆)、(🥞)みんなをふ(💜)き(👪)出さ(🌀)せたり、(👏)憤(💬)慨(kǎ(🌚)i )させたり、(🦅)不安がらせ(👱)たり(🧞)し(🗿)た。しかし、ともかくも血(xuè )書が県庁に差(chà )出(chū )され(🚺)るようになっ(🦗)たということで(🔞)、一応(🏔)納得なっとく(📎)する(🚹)より(💐)ほかなかった。校長が教頭(💼)か(➰)ら紙片を受取ったあと、急(🚺)(jí )に様子(🕯)(zǐ )が変(biàn )った(🎏)ということについては(🚇)、四人をはじめみんなも不審(💈)(shě(🌕)n )に思い(🤺)、うまくペ(🕥)テンに(⚽)か(🌺)け(😈)られた(🐖)のではないか、な(⛱)どとい(🛤)うものがい(🌱)た(🥐)が、事情(💤)は間も(🔂)なく判明した。それは、教(🚉)員(🖱)室で先(☔)生(😤)たち(🔱)がひそかに話しあっ(🌸)ていること(🚚)が、給(🐱)仕(shì )の口を(🔒)とお(🌩)して、いちいち生徒の耳にはい(🦅)って来た(🏬)から(♟)であっ(🐍)た(🎳)。
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