八 (🍙)夕顔よりかん(💅)ぴょうへ(🌈)
九 桃(🐙)
一〇(🐌) 『小公子(zǐ )』の(➰)訳(🧔)者
二(🌴) チ(💰)ョ(💓)ン(🍏)まげ
そんなことを半分(fè(🏁)n )ひとりごとのよ(💨)うにしな(🐎)がら、白(bá(🛢)i )鞘し(📸)らさやをぬいて見(🚪)せました。においと言って(📀)いいか、ひびきと言って(🙆)いい(🔺)か(🈶)、(🚤)わ(🐇)たしには(🚴)その刀を形(xíng )容することも(✖)できま(🕚)せんが(🐋)、見ているうち(😼)にこ(💍)ちらの心が澄んで(🍞)くるよ(🔉)うな(😞)作で、ことに力をこ(🚌)め(🙈)て(🌖)鍛(duà(🤜)n )えて(♑)あるその(✈)刀(⏯)の重さにはおどろ(🕛)かされ(👊)ま(🌔)した(😸)。来助老人はその(🥛)年になっても、物を学ぶ心(🍠)の(🌎)衰えない人(🥎)とみえ(🌱)、刀(🐅)(dāo )鍛(🐬)冶とは言いながら『輿(🤵)地志略よちしりゃく(💶)』のような地理書をそば(🥖)に置い(🎎)て(🚻)、世界(jiè(📼) )のこと(⬆)を知ろうと(🥇)して(🌪)いるところもありまし(🌋)た。老年にな(🐕)って(🤑)もこん(🐶)な人(🔰)もあるか(🔏)と、そうわた(🌬)し(👎)は思(sī )いました。
人の世はふしぎな(🆕)も(💊)の(🍭)ですね。その時わたしが木村先生をおたずねしなかったら(🚀)、小諸(😓)(zhū )義塾こもろぎじゅ(📿)く(📍)の(🆓)あることも知らなかったで(✋)しょうし、(🍟)先生(shē(🥢)ng )の教育(yù )事業を(👋)助(zhù(🍛) )けるように(🍧)とのご相談も受けなかったでし(🚪)ょう。わたしはよく考えた上でと(🔙)お答えし(🌁)て、い(🎎)ったん東(🌺)京へ帰りました。ただ先生(☝)のよ(🥒)う(🖱)な人(ré(🥪)n )が(🤵)小(🍈)諸あ(👉)た(👳)りに退いて、学校(🔃)を(🧝)建て、地方の青(👆)年を相(xiàng )手に田園生活というものを(🎂)楽しん(🐲)でお(💤)られ(🎪)るのをゆかしく思(😋)ったこと(🚞)でした。
第(🏹)四章 (👀)教師は(🧔)お(👍)友だちの中にも
(👇)わたしは姉の家(💦)の入(🍈)口ばかり皆さんにお話しして、まだ奥のほうを(💩)お目に(🐉)かけなか(🐝)った。この高(gā(🍈)o )瀬の家(👃)では、先祖(zǔ )の中(zhō(🏽)ng )に橘(jú )翁(wē(🧚)ng )き(💤)つおうさまという人(rén )がありまして、毎年(🚒)の忌日には(🎊)か(🥪)ならずそ(🔌)の(🍈)人(ré(🛎)n )の画(huà(🕗) )像の掛(guà )物を取り出(🤟)し、そ(😀)れを奥の(🚼)床の間の壁に掛け、(♟)その人の(🗓)好(🐊)(hǎo )物であったという(🐅)くりめしを供える(㊗)とか。この橘(🌁)(jú(🌹) )翁(🐛)(wēng )さまが高瀬の家(📗)に伝(🍄)わった薬を造りは(🏖)じめた人です。
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