(🎖)大沢が立ち(🤛)かけると、次郎がだしぬけに恭(😢)一(yī(🍑) )に言(yán )った。
((📣)自分は(🐂)、大沢に、(🤚)心にもない偉(🎫)(wě(🧡)i )がりを言った(🧥)つもりは少(🥊)しも(➿)な(🕙)かっ(🕗)た。しかし、自(🎛)分(🕓)(fè(🤚)n )の言(😖)っ(🤓)たことに、(🏄)ほん(🍂)とうに自(🖥)信があっ(🌾)たかというと、そう(⬅)でも(🤢)なかったようだ。)
次郎は、そう言(yán )わ(🔢)れて、まだ何か言い足りない様(yàng )な(🔢)気がし(🦀)た。そしてちょっと考(🐈)(kǎo )えてから、
大沢が立ちかけると、次郎(🎨)が(🙀)だしぬけに恭一に(💷)言(yán )った。
「ずっと田舎の親(🔯)類(🚐)の家に(🚒)いた(📉)もんだから…(💻)…」
彼は、(🚿)いつ(🆘)とはなしに、(🐐)そんな気が(🕡)して(✅)い(🌗)た。はっきり意識(shí )して、そうなろうと努めたわけでも(🤸)なか(🧒)った(🐌)が、中(zhōng )学に(🕹)入学して以(🤔)来(lá(🚠)i )、日(🍧)(rì(💻) )一(yī(🍧) )日と、母(mǔ )や祖(🛴)母の問題がそ(🥃)の深刻さを減(jiǎn )じて行(🛴)き(🔉)、この(🍧)ごろでは、よほど(🦄)のことが(😤)ないかぎり、(🏙)た(🍒)いして気(qì )にもか(📶)か(🎻)ら(🌒)な(📭)く(🎆)なって来たのである。それ(🔣)は、たし(📋)かに、中学校と(⏰)い(🎿)うものの(👉)空(kōng )気が、彼(bǐ )にいろい(🆔)ろ(🧣)の(⏸)新しい(🛤)問(🆔)題(tí )を(🐘)あたえ、彼(bǐ(🏫) )の関(🥟)心(xīn )を、(🐈)急(jí )に家(😢)庭(tíng )以外の世界にまで拡げてくれた結果にちがいな(⛵)か(🚾)った。その意味では、中学校(xiào )と(✋)いうところ(🦅)も(📵)、尊敬す(📤)べき先(🏌)生(shēng )がいる(😎)いないにかか(📽)わらず(🏮)、人間を(💞)成長させる何かの魔(🍹)術(🌏)をもった(🕔)と(🍯)ころだ、と(📆)いえ(🐐)るであろう。
次郎の気(🔤)持(♏)は、恭一(yī )に(👧)はすぐわかっ(🥠)た。
と(🚕)、大(🐡)(dà )沢は、次郎(🐖)の(🎤)肩に手(shǒu )をかけて、
「五(🖱)年生、こわ(㊙)くない?」
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