そ(🧐)れから恭一の方を(🉑)見(jiàn )て、
「学校がいや(❄)になりゃ(💐)し(🦌)な(😉)い。」
「しかし喧嘩したって、かないっこな(🍅)いぜ。それに、あんな連中(📭)を相(🎐)手(shǒ(💺)u )にし(👺)たっ(🚼)て(🚓)、つ(💔)まら(🍼)んじゃな(🌛)いか(🔜)。」
大(🛩)沢はゆっ(🗾)たりと(😔)そう言(yá(🎭)n )って、(🚟)みんな(🍨)を見まわし(😢)た。
「(㊙)どうして(📞)?(🐷) い(⏫)いじゃないか、ちっと(🌊)も(💉)恥ずかしいこ(✡)となんか(🤙)ないんだも(🆖)の。」
「みんなで僕(pú )を親爺っ(🦏)て言うんだよ(🔲)、わっ(🧤)はっ(⬇)は(🎓)っ。」
「ようし、わかった。」
「僕、いっぺんも(💼)会っ(😶)たことがないようだね。君(🤗)の家(jiā(🚵) )でも。」
(💋)もっとも、生徒間(jiān )の噂によ(🎇)ると(🤱)、校内(🈶)に二(èr )人や三人(♐)は、尊敬に値(😡)する先(xiān )生(🙍)が(🆗)い(👤)ないでもないらしかった。また(🤭)、入(🎯)学式の(♏)時に、彼が校長からうけた印(yìn )象も、まだす(⏬)っか(🔱)り消えて(💘)いたわ(⛄)けではなかった。しか(🕎)し(🐴)、そうした先生(📺)たちは、次郎(😿)たちとはま(🙉)るで(📎)べつの世界(jiè )に住んでいるよ(🍌)う(🧚)なもので、めったにその顔をのぞ(🛳)く(😮)ことさえ出(chū )来(👐)(lái )な(🤯)い(♓)のだっ(🔬)た。次郎は、(📜)そのため(🚈)に、中(🀄)学校とい(🚥)うところは(🚖)、小学(xué )校(xiào )にくらべてず(🍁)っと奥行があ(🥘)るような(👸)気(qì )も(🚞)した(🚒)が、またいやに(🙀)不便なとこ(〰)ろのよ(🏵)うに(🏆)も思っ(⏳)た。
大(👀)沢にし(🌱)て(🦃)は、(🕉)めずらしく激越な調子(zǐ )だった。みんなは鳴りをしずめて(🕉)聴い(🅾)てい(❤)た。
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