バラエティ番組《エロ 飲み》2行目ライン
エロ 飲みあらすじ
「そ(😊)うかな(🗓)あ。しか(🌮)し、(🕠)僕(pú )たち(🖍)が入(🌺)学した時の(🦌)ことを考えて(🎍)みた(🍳)まえ。五年(nián )生(😷)の鉄(zhí )拳制裁にびくと(⚪)もしないで反抗したのは、(🎑)本(🛹)田だ(🔀)け(🍁)だっ(💟)たぜ。」
次郎はあいまい(🦕)な(🏁)返(🙄)事をし(🐙)た。そし(🤾)て父がカン(🤗)カ(👺)ン帽をかぶりなおしな(😜)がら鶏舎の方に行くのを見おくっ(💀)てい(🖲)たが、急に自分(fèn )も(👃)立ち(📪)上(🔓)ってお(📖)も屋の方(fāng )に行き(🚞)、二階にかけあがる(🏈)とぐっ(🧦)たり(😂)と畳の上に寝ころ(🚢)んで(😻)、大きな(💧)ため息(xī(🛋) )をつ(🌞)いた。
しか(💵)し、(🐽)彼は(😗)、血(xuè(🌎) )書が次郎によって(🎆)書かれた(💻)というこ(🎅)と(📺)を誰にも発(📒)表す(🍰)る気にまだなれなかった(🙎)。それ(📍)は、彼(bǐ )の(🤼)自尊(💭)心や競争意(yì )識(🖨)が(👸)何ということなし(Ⓜ)にそ(🈚)れを(❌)許さない、というだけでは(😞)なかっ(🏧)た(😶)。彼(🤳)(bǐ(🌩) )にとって大事(shì(🚈) )なことは、ストライキの(🧀)場(chǎng )合のこ(📬)とだったが、(♈)万一(🚷)(yī )に(🚙)も(🕹)、それを発表(biǎo )したために、次郎が捨鉢(bō )すて(⤴)ばちに(👅)なり(🚅)、(💏)進(jìn )んでストライキの主導権をにぎる(💚)よう(⏪)な結果になっ(🗒)てしま(🎮)っては(🤱)、(🚯)つ(🥙)まらな(🤑)い。次郎(láng )は徹(chè )底(🍻)的にやっ(🕯)つけなければならな(👇)い(✳)が、そ(🏊)れに(💭)は(💛)、彼を(👿)あく(🤙)までもストライキ反対の立場に(🦇)立(💬)たせ(⚓)ておくことが必要である(📍)。最(🈸)(zuì )後まで(🌹)彼を反対の立場に立(🛹)たせておき、(🎀)いよ(🏗)いよストライキ決行(háng )という場(chǎng )合に(🛰)彼が逃(🤛)(táo )げをうったら、そ(🌶)の(🚬)時(💐)こ(🎲)そ血(🍰)書(shū )のこと(🤽)を暴露(👓)(lù )すべ(🚝)きだ(⛎)。血(🙋)書まで書(💧)(shū )いて人(♓)を煽動しておきながら、自分(🐉)だ(➖)け逃げ(🌯)るとは何という卑(😉)劣さだ！ みん(📌)なはそう言って彼(🚙)を責めるだろう。それに、どん(🔭)なに彼が逃げを(🔊)打(🤟)とうと、学校(xiào )当局や(🌫)県(😼)庁(🥕)が、血(🏫)書を書(😂)いた(🥇)本(běn )人(🔆)(rén )を主(💭)謀者と認めないはずはないのだから、いよ(🌄)い(📡)よ面白い。―(🖖)―馬(👓)田の考(🐘)えは頗る念入りだった。彼(bǐ(📊) )が(🍜)そ(🗡)れほど(🖱)までに次郎に反感を持(😍)つようになった最も(🉐)大(dà(🍚) )きい原因(yīn )が、道江にあったこ(🥘)とはいうまでもない。
と、(🔶)何度(dù )もうなずいた(🕒)。そして、
(🍼)すると、馬田が茶(🛠)店のかど口に立(lì )って、こちらを見(jiàn )ていた。そのし(🥪)ま(🤲)りの(🔊)ない口は(🐧)冷(🍤)笑でゆ(🎮)が(📔)んでいる。次郎は、しかた(👹)な(🐇)しに立(🛬)ちどま(👨)った。
校(🈁)(xià(🔽)o )長室(shì )がひっ(👓)そりしているのにひ(♒)きかえて、教員室(🤺)は何となく落(luò )ちつきがなか(👢)った。三(sān )人(rén )、五人(📶)とかたまって(🕞)立ち話をしている様子が、あけ放した(🤼)窓から、(👉)いつ(♟)も生(🕰)徒たちの眼に(🦌)う(💍)つった。ま(🎐)た四年や五(wǔ )年の教室(shì )に出(🍀)て来(🚥)る先生たちの態度にも、ふだん(🚒)と(🥝)か(⏪)なりち(🏸)がっ(🧘)た(🥩)ところがあっ(🖍)た。いつも駄じゃれをと(🥏)ばすのを(📒)得(👼)意(🍥)にしている先生(💼)が(🗣)いやに(💬)まじめ(🧝)だった(📷)り、これ(🚶)まで教科(🐳)書以外(🌶)の(🍤)話なんか一度もし(🐐)たこ(🚮)とのない(👊)先生(shē(🐺)ng )が(🧘)、と(🎗)ってつけたように、(🐫)修身(shēn )めいた話をし出(😣)したり、また中には(🚣)、変に(🔽)にやにやし(😎)ながら、「こないだ大(🤦)垣前校長(😎)から(🍏)お(🛏)手紙を(✊)い(📫)た(🍙)だいてね。」と(🚍)、その手紙の(🐵)中に書いてあったという一二の文(💉)(wén )句を引き出(✡)して、前(🐟)(qiá(🍰)n )校長(zhǎng )をほめ、自(zì )分と前(👆)校長(🙅)(zhǎng )の間には何か特(tè )別の関(🚼)係(xì )でも(🐥)あったかのようにほのめ(🛷)かしたりする(🙈)先生もあっ(😤)た。すべて(💜)こうい(🧒)う(🎪)ことが何を(🌊)説明(📝)している(🌊)かは(🧤)、生(shēng )徒(tú )たちにむろ(❓)んわかりすぎ(🚸)る(😜)ほどわか(⌛)っていた(🥉)。だから休(xiū )み(🕐)時間になると(🔜)、彼らはそ(😼)れを材料(🕓)(liào )にして(♌)先生たちの品定めをする(📅)の(👾)に忙しかった。こ(😢)んな場(chǎ(🐱)ng )合(hé )、い(🐊)つも奇(🌃)抜(👿)(bá )な思(🎫)(sī )いつきをや(😇)る(😀)の(🏽)で人(📮)(rén )気のあ(🕸)る五年の(🏽)森川(chuān )とい(🌆)う生徒(🌓)は(🐶)、四(😗)年(👶)と(🌩)五(🌴)年の各教室をまわっ(🚪)てそ(✉)の(🍊)品(pǐn )定(😂)め(⚪)をきいてあるいてい(🐥)たが、昼休(🎹)(xiū )みの時間には、もう校(xià(🏎)o )友会(huì )事務室の黒(hēi )板(📡)に「教員適性(xì(👋)ng )審査採(cǎi )点(diǎn )表(🍂)」とい(🏨)うのを(🌿)書き(🐃)あげて(🚷)い(🌴)た。校友(🗽)会事務(㊙)(wù )室(🙏)は、生徒(tú )控所の横(hé(👙)ng )の小さな室で、間はガラス戸で仕切ってあったの(🤥)で、控(🏋)(kòng )所からはまる見えだった。校友会(huì )の委員たち(📫)五六(⚽)名が中(zhō(🧙)ng )でわ(🆘)いわいさわいでいる声を(👬)き(🍁)きつ(🍔)けて、(🍪)ふだんは遠慮(🍳)(lǜ(🅰) )しが(🖐)ち(🕡)な一二年(nián )の生(🔠)徒た(🏬)ちま(👭)でが押(🥗)しよせて来たが、(😄)その採(🏺)点(🌾)表の(🥌)左の端には、馬(❓)賊(🥪)(zéi )、チ(🎇)ャッ(🏽)プ(🎒)リン、か(🎖)まきり(⏺)、あざらし、お(〽)で(🧛)ん(🚏)、花王(👿)(wáng )石(🅱)けん、長茄(📽)子、瓦煎餅、といったような(😺)先(xiān )生たちの(⛹)あだ名が縦にならんでおり、それに括(kuò )弧かっこし(🥗)て受(shòu )持学科名(míng )が書いてあった。そ(🈚)して、その右(🐊)に点(💜)(diǎn )数欄と備考(kǎo )欄(🔖)と(🎤)があった(🛸)が、点数欄には五点と(🦁)いうのが一つあるきり(🆑)で、(🌻)あとはみ(👩)な四点(diǎ(💖)n )以下だった。零点(diǎn )はさ(🏆)すがに一つもなかった。備(bèi )考(kǎo )欄(📭)に(💍)は(🚇)、(🚜)「品性下劣、御殿女中の如(👆)し」とか、「(👳)駈落(📷)かけおち三(🍜)回心(xī(🐌)n )中未遂一(yī )回(huí )」(🚑)とか、「野(yě )心満(mǎ(🛰)n )々(⛄)、惜しむらくは低能(🦔)」(👊)とか、「彼(🚳)いつの(🐋)日に(🕐)か悔(👰)い改(gǎi )め(🚜)ん(🤗)」とか、「(👙)愚鈍(🔗)なる(🔪)が如くにして、最も警戒を要す」と(🥡)か、(🎥)そう(🚤)いったさ(🚙)まざまの文(wén )句が、いっぱい書き(💧)つめてあった(😑)。五点の(🕛)評点をもらったのは「あざらし」先生だったが、その備考(kǎo )欄(🍲)には(💖)「性粗(🎩)野(💥)にして稚(⏩)気(qì )あり、(💳)陰険(🦓)(xiǎ(😬)n )とは認めがた(🧢)し、合否の(🥗)判定は後日(rì )会議の結果(guǒ )に(🖥)まつ」とあった。
次郎は、そう言(yán )って、視線を道(dào )江(jiāng )の方に転(🤯)じながら、
「すぐうしろからさ。二丁ぐらいはなれていたかな。」
「(🥌)そうはい(🆗)か(😄)ないわ。」
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